guia de aprendizaje
Páginas: 5 (1117 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2014
Programa de Formación:
TECNICO EN FORMULACION DE PROYECTOS AGROPECUARIOS
Código: 723134
Versión: 1
Nombre del Proyecto:
Formulación y gestión de un proyecto de investigación - acción participativa para el desarrollo rural del municipio de Miranda Cauca con los caficultores vinculados a la Fundación Manuel Mejía.
Código:
Fase del proyecto: Ejecución
Actividad (es) del Proyecto:Formación (orientación)
Actividad (es) de Aprendizaje:
Resultados de Aprendizaje:
IDENTIFICAR CAMBIOS E IMPREVISTOS QUE AFECTEN EL NORMAL DESARROLLO DE LOS PLANES OPERATIVOS DEL PROYECTO.
Competencia:
REALIZAR EN FORMA PERMANENTE EL SEGUIMIENTO CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS PLANES DE ACCIÓN.
Resultados de Aprendizaje:
EJECUTAR ACCIONES DE MEJORAMIENTO REQUERIDAS, DE ACUERDO CON EL CONTROLREALIZADO A LA EJECUCIÓN DEL PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO.
Duración de la guía (en horas): 30
La evaluación tiene como propósito determinar en qué medida se están cumpliendo las metas, por tanto, la evaluación brinda retroalimentación a las empresas, detectando fortalezas y debilidades.
En este sentido, la evaluación es un instrumento para el mejoramiento que permite obtenerinformación válida y confiable sobre las consecuencias de acciones específicas, para así optimizar los esfuerzos.
Los resultados de la evaluación son también un referente concreto para analizar el funcionamiento y los procesos internos de las organizaciones, y así organizar y diferenciar el grado de participación y responsabilidad de distintos actores y sectores. Además, al ajustar los Planes deMejoramiento a la luz de los resultados de la evaluación, las organizaciones pueden revisar el plan de acción.
Los resultados son entonces insumos fundamentales para tomar decisiones, fijar responsabilidades, establecer metas, definir criterios y determinar acciones que garanticen el avance en un proceso de mejoramiento coherente, pertinente y sostenible.
De este modo, la evaluación impulsa elmejoramiento ya que genera compromisos con el logro de objetivos organizacionales, al permitirle a los diferentes actores tomar conciencia de los aspectos por mejorar.
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
¿Por qué considera que son importantes las acciones de evaluación y mejoramiento de planes de acción en las organizaciones?
¿Qué decisiones se podrían tomar con base en la informaciónobtenida del seguimiento a los planes de acción de las organizaciones?
Esta actividad debe ser desarrollada de manera individual y enviada en el enlace dispuesto en el LMS de la plataforma virtual.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
Mediante los interrogantes surgidos en la socialización del trabajo realizado en la actividadde reflexión inicial se identificaran conocimientos necesarios para el desarrollo de esta guía de aprendizaje.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
En CEAP´S y de acuerdo a las indicaciones del instructor realizar investigación y exposición de los siguientes temas:
Desarrollo rural enfocado a la realidad colombiana.
Sistematización, análisis einterpretación de datos.
Técnicas de seguimiento y control.
Fundamentos de mejoramiento continuo.
Acciones correctivas, preventivas y de mejoramiento.
Indicadores: concepto, clases de indicadores.
Análisis de información.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
De acuerdo a la conceptualización aprendida en el punto anterior y a los proyectos formativos definidos en losdiferentes equipos de trabajo realizar en CEAP’S las siguientes actividades:
Diseñar formato que contenga los principales elementos de un plan de acciones de desarrollo rural.
Diligenciar formato de plan de acciones de desarrollo rural
Organizar prioridades y acciones de mejoramiento.
Implementar acciones de mejoramiento y correctivas.
Interpretar información de ejecución de acciones....
Programa de Formación:
TECNICO EN FORMULACION DE PROYECTOS AGROPECUARIOS
Código: 723134
Versión: 1
Nombre del Proyecto:
Formulación y gestión de un proyecto de investigación - acción participativa para el desarrollo rural del municipio de Miranda Cauca con los caficultores vinculados a la Fundación Manuel Mejía.
Código:
Fase del proyecto: Ejecución
Actividad (es) del Proyecto:Formación (orientación)
Actividad (es) de Aprendizaje:
Resultados de Aprendizaje:
IDENTIFICAR CAMBIOS E IMPREVISTOS QUE AFECTEN EL NORMAL DESARROLLO DE LOS PLANES OPERATIVOS DEL PROYECTO.
Competencia:
REALIZAR EN FORMA PERMANENTE EL SEGUIMIENTO CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS PLANES DE ACCIÓN.
Resultados de Aprendizaje:
EJECUTAR ACCIONES DE MEJORAMIENTO REQUERIDAS, DE ACUERDO CON EL CONTROLREALIZADO A LA EJECUCIÓN DEL PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO.
Duración de la guía (en horas): 30
La evaluación tiene como propósito determinar en qué medida se están cumpliendo las metas, por tanto, la evaluación brinda retroalimentación a las empresas, detectando fortalezas y debilidades.
En este sentido, la evaluación es un instrumento para el mejoramiento que permite obtenerinformación válida y confiable sobre las consecuencias de acciones específicas, para así optimizar los esfuerzos.
Los resultados de la evaluación son también un referente concreto para analizar el funcionamiento y los procesos internos de las organizaciones, y así organizar y diferenciar el grado de participación y responsabilidad de distintos actores y sectores. Además, al ajustar los Planes deMejoramiento a la luz de los resultados de la evaluación, las organizaciones pueden revisar el plan de acción.
Los resultados son entonces insumos fundamentales para tomar decisiones, fijar responsabilidades, establecer metas, definir criterios y determinar acciones que garanticen el avance en un proceso de mejoramiento coherente, pertinente y sostenible.
De este modo, la evaluación impulsa elmejoramiento ya que genera compromisos con el logro de objetivos organizacionales, al permitirle a los diferentes actores tomar conciencia de los aspectos por mejorar.
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
¿Por qué considera que son importantes las acciones de evaluación y mejoramiento de planes de acción en las organizaciones?
¿Qué decisiones se podrían tomar con base en la informaciónobtenida del seguimiento a los planes de acción de las organizaciones?
Esta actividad debe ser desarrollada de manera individual y enviada en el enlace dispuesto en el LMS de la plataforma virtual.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
Mediante los interrogantes surgidos en la socialización del trabajo realizado en la actividadde reflexión inicial se identificaran conocimientos necesarios para el desarrollo de esta guía de aprendizaje.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
En CEAP´S y de acuerdo a las indicaciones del instructor realizar investigación y exposición de los siguientes temas:
Desarrollo rural enfocado a la realidad colombiana.
Sistematización, análisis einterpretación de datos.
Técnicas de seguimiento y control.
Fundamentos de mejoramiento continuo.
Acciones correctivas, preventivas y de mejoramiento.
Indicadores: concepto, clases de indicadores.
Análisis de información.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
De acuerdo a la conceptualización aprendida en el punto anterior y a los proyectos formativos definidos en losdiferentes equipos de trabajo realizar en CEAP’S las siguientes actividades:
Diseñar formato que contenga los principales elementos de un plan de acciones de desarrollo rural.
Diligenciar formato de plan de acciones de desarrollo rural
Organizar prioridades y acciones de mejoramiento.
Implementar acciones de mejoramiento y correctivas.
Interpretar información de ejecución de acciones....
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