Guia De Cuadratura

PROPUESTA
GUÍA PRÁCTICA PARA LA ELABORACIÓN DE LA CUADRATURA QUE PERMITA LA ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL ESTADO FALCÓN

Elaborada por:
Lic. Javier Jesús Mirena C. I. V-08.610.324 Mcs. En Gerencia Educativa





FALCÓN; 2011
INDICE GENERALpp.
PRESENTACIÓN,………………………………………………………...INTRODUCCIÓN…………………………………………………………SECCIÓN IFASE I DIAGNOSTICO SITUACIONAL……………..………….……Diagnóstico………………………………………………………..SECCIÓN IICONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO………………………..Propósito del proyecto……………………….……………………Visión y Misión de las instituciones……..………………………SECCIÓN IIIEJECUCIÓN,SISTEMATIZACIÓN, EVALUACIÓN Y SUPERVISIÓN………………………………………….………………Ejecución……….………………………….…..……………………Divulgación……………………………………...………………….Sistematización……………………………………………………...Evaluación…………………………………………………………..Control…..……………….…………………………………………..Tabla de operacionalización educación Inicial y primaria..…….Instrumento de evaluación de Inicial y primaria…………………Tabla de operacionalización deSecundaria…………………….Instrumento de Evaluación de secundaria……………..………..REFERENCIAS…………………………………………………………….. | | 34783034353939404142434445485155 |

PRESENTACIÓN
El presente estudio de las Instituciones Educativas en el Estado Falcón contiene la Misión y Visión de lo que debe ser cada plantel, los objetivos y las líneas estratégicas, así como las metas con sus acciones como principios orientadores para el logro de una institución quebusca adecuarse al proceso de cambio existente en la República Bolivariana de Venezuela, en el marco de la puesta en marcha del Currículo Revolucionario dentro una gama de situaciones llenas de problemas internos y externos que desfavorecen o afectan el principal propósito de toda institución educativa como lo es "prestar una educación de calidad a sus principales usuarios que son los niños,niñas, adolescentes, jóvenes y adultos”.
Todo ello en virtud de que en el seno de la planta física de los planteles se desarrollen a cabalidad el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niveles de Educación Inicial, Primaria, Secundaria y las Misiones Educativas, a saber: Misión Robinson, Ribas y Sucre. Asimismo la elaboración de las metas constituye una tarea que está iniciada. Sin embargo,requiere ajustes y revisiones permanentes según la dinámica de ejecución de los proyectos de aprendizajes que se vayan haciendo para operacionalizar los objetivos propuestos.
Sobre la base de este marco de referencia, la d de las instituciones educativas orientará, cuadrará, organizará administrativamente y sugerirá programas anuales que contribuyan a mejorar u optimizar el proceso de enseñanza yaprendizaje dentro de las aulas o fuera de ellas..
En cuanto al financiamiento para ejecutar esta propuesta se señala la necesidad de contar con recursos financieros provenientes; tanto de fuentes internas como externas para la efectiva implementación de los programas y actividades propuestas.
INTRODUCCIÓN
Hoy día la Sociedad Venezolana se apoya cada vez más en las organizacioneseducativas para solucionar sus problemas, ya que su insumo y producto fundamental, son personas destinadas a regir los destinos del país. La sociedad venezolana está envuelta en un complicado proceso de transformación. Una transformación no planificada que está afectando la forma de organización, de cómo se trabaja, cómo se relaciona y aprende la gente. Estos cambios tienen un reflejo visible en lasinstituciones educativas como ente encargada de formar a los nuevos ciudadanos. Las y los estudiantes disponen hoy en día de muchas más fuentes de información que lo que ocurría no hace ni diez años. Esta situación está haciendo necesario un replanteo de las funciones que tradicionalmente se han venido asignando a las instituciones educativas y al personal profesional o no, que...