guia de derecho y genero
Páginas: 5 (1224 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2013
1ª. Guía sobre derecho y género.
I. Indicaciones Generales de la guía:
a. Entrega y Recepción de tareas:
La guía del proyecto pedagógico de aula se entregará a los participantes el día: 17 de agosto del 2013.
Los documentos que contienen las actividades del proyecto se recibirán en cualquier día antes de las fechas límites, el último día de entrega es: 24 de abril del 2013.
Paracomunicarse con su docente utilicen el siguiente medio:
Correo electrónico: anasandra.mendoza@gmail.com Teléfonos: 22758710 77378975
b. Forma para presentarlo: Documento en físico, digitado.
c. Ponderación de la Actividad: 30%
d. Objetivos de aprendizaje: conocer las bases teóricas de la psicología, extendidas al ámbito comunitario.
II.Actividades a realizar
Los estudiantes formaran de 5 estudiantes.
Realizaran una revisión bibliográfica sobre el libro “Género, sexualidades y derechos humanos”.
Seleccionarán un artículo y elaboraran a partir de este documento un ensayo.
Presentarán un documento escrito en Word con los contenidos siguientes:
Carátula (la Guía).
Objetivos de aprendizaje.
Contenido:
Escrito sobre eldocumento.
IV. Parámetros para la evaluación de la Actividad
El documento ha sido presentado en carpeta anillada o con faster
El contenido está completo.
presenta objetivos de aprendizaje
Responde con claridad.
Valor actitudinal.
Responsabilidad.
Todos se involucran aportando su crítica.
Puntaje 1-10 para cada rubro.
Nombre del participante
autoevaluación
Co evaluación.La igualdad de género y los derechos humanos
La igualdad de género es, antes que nada, un derecho humano. Además, es una condición indispensable para el desarrollo y la reducción de la pobreza. Las mujeres empoderadas contribuyen de manera importante a la salud y productividad de sus familias y comunidades y, con ello, también mejoran las futuras posibilidades de sushijos. No obstante, la discriminación hacia las mujeres y las niñas -incluyendo la violencia basada en el género, la discriminación económica y en salud reproductiva y las prácticas tradicionales perjudiciales- continúan profundamente arraigadas.
La igualdad de género es uno de los ocho ODM y es un elemento clave para poder alcanzar las metas propuestas por los otros siete.
Expresiones de lasdesigualdades de género en América Latina y el Caribe
La mayoría de las personas pobres en América Latina y el Caribe son mujeres y jóvenes menores de 30 años. En especial, mujeres de sectores rurales, indígenas y afrodescendientes. Casi la mitad de las mujeres mayores de 15 años carece de ingresos propios; el número de hogares monoparentales encabezados por ellas se ha incrementado y los hombresdedicados al trabajo no remunerado son una minoría. El desempleo femenino y la proporción de mujeres ocupadas en sectores de baja productividad siguen siendo sistemáticamente superiores a los de los encontrados en el sector masculino, y en algunos países incluso se han incrementado. A pesar de la creciente integración de las mujeres al mercado laboral, la proporción de hogares pobres con jefaturafemenina pasó del 27% en 1990 al 36% en el 2005.
Existe una relación directa entre pobreza y embarazo en adolescentes. El inicio de las relaciones sexuales y las uniones en una etapa temprana, a menudo contribuyen a perpetuar los círculos de pobreza; dificultan el acceso de niñas y adolescentes a oportunidades y al desarrollo de capacidades que les permitan insertarse activamente en la vidaproductiva y social.
La violencia por causas de género afecta a un número elevado de mujeres. Es una de las manifestaciones más extremas de la desigualdad y la discriminación. Es la vulneración más extendida de sus derechos humanos y constituye un obstáculo para el desarrollo productivo y democrático.
Políticas de Igualdad de Género
En los últimos años se han elaborado planes o políticas...
I. Indicaciones Generales de la guía:
a. Entrega y Recepción de tareas:
La guía del proyecto pedagógico de aula se entregará a los participantes el día: 17 de agosto del 2013.
Los documentos que contienen las actividades del proyecto se recibirán en cualquier día antes de las fechas límites, el último día de entrega es: 24 de abril del 2013.
Paracomunicarse con su docente utilicen el siguiente medio:
Correo electrónico: anasandra.mendoza@gmail.com Teléfonos: 22758710 77378975
b. Forma para presentarlo: Documento en físico, digitado.
c. Ponderación de la Actividad: 30%
d. Objetivos de aprendizaje: conocer las bases teóricas de la psicología, extendidas al ámbito comunitario.
II.Actividades a realizar
Los estudiantes formaran de 5 estudiantes.
Realizaran una revisión bibliográfica sobre el libro “Género, sexualidades y derechos humanos”.
Seleccionarán un artículo y elaboraran a partir de este documento un ensayo.
Presentarán un documento escrito en Word con los contenidos siguientes:
Carátula (la Guía).
Objetivos de aprendizaje.
Contenido:
Escrito sobre eldocumento.
IV. Parámetros para la evaluación de la Actividad
El documento ha sido presentado en carpeta anillada o con faster
El contenido está completo.
presenta objetivos de aprendizaje
Responde con claridad.
Valor actitudinal.
Responsabilidad.
Todos se involucran aportando su crítica.
Puntaje 1-10 para cada rubro.
Nombre del participante
autoevaluación
Co evaluación.La igualdad de género y los derechos humanos
La igualdad de género es, antes que nada, un derecho humano. Además, es una condición indispensable para el desarrollo y la reducción de la pobreza. Las mujeres empoderadas contribuyen de manera importante a la salud y productividad de sus familias y comunidades y, con ello, también mejoran las futuras posibilidades de sushijos. No obstante, la discriminación hacia las mujeres y las niñas -incluyendo la violencia basada en el género, la discriminación económica y en salud reproductiva y las prácticas tradicionales perjudiciales- continúan profundamente arraigadas.
La igualdad de género es uno de los ocho ODM y es un elemento clave para poder alcanzar las metas propuestas por los otros siete.
Expresiones de lasdesigualdades de género en América Latina y el Caribe
La mayoría de las personas pobres en América Latina y el Caribe son mujeres y jóvenes menores de 30 años. En especial, mujeres de sectores rurales, indígenas y afrodescendientes. Casi la mitad de las mujeres mayores de 15 años carece de ingresos propios; el número de hogares monoparentales encabezados por ellas se ha incrementado y los hombresdedicados al trabajo no remunerado son una minoría. El desempleo femenino y la proporción de mujeres ocupadas en sectores de baja productividad siguen siendo sistemáticamente superiores a los de los encontrados en el sector masculino, y en algunos países incluso se han incrementado. A pesar de la creciente integración de las mujeres al mercado laboral, la proporción de hogares pobres con jefaturafemenina pasó del 27% en 1990 al 36% en el 2005.
Existe una relación directa entre pobreza y embarazo en adolescentes. El inicio de las relaciones sexuales y las uniones en una etapa temprana, a menudo contribuyen a perpetuar los círculos de pobreza; dificultan el acceso de niñas y adolescentes a oportunidades y al desarrollo de capacidades que les permitan insertarse activamente en la vidaproductiva y social.
La violencia por causas de género afecta a un número elevado de mujeres. Es una de las manifestaciones más extremas de la desigualdad y la discriminación. Es la vulneración más extendida de sus derechos humanos y constituye un obstáculo para el desarrollo productivo y democrático.
Políticas de Igualdad de Género
En los últimos años se han elaborado planes o políticas...
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