Guia De Dise O Muebles Escolares

“– ...Aprenderemos ahora de la Batalla de Rancagua. Pero no vamos a contarla. Vamos a vivirla.
Nos acomodamos para vivirla, pero la Srta. Carmen nos dijo:
– Colóquense en dos filas. Para una batalla deben haber dos bandos, dos enemigos. Unos serán los
realistas y otros los patriotas. Eso no quiere decir nada. ¿De acuerdo?
Nos habíamos puesto en fila a cada lado de los pupitres.
– Los de laderecha serán los patriotas –dijo ella– y los de la izquierda los realistas.
...
– Para que ustedes vivan la Batalla de Rancagua, construiremos la Plaza de Rancagua –y nos hizo
colocar los pupitres dejando una plaza en medio y cuatro calles libres. Los pupitres cerraban las
esquinas.
– Los patriotas al medio con O’Higgins –dijo ella. Y todos entramos en la plaza.
– O’Higgins sabe que viene un granejército realista a atacarlo y se refugia con sus hombres en la
plaza de Rancagua. Da orden de que tapen las cuatro bocacalles con sacos, adobes, piedras y
maderas. Así esperó el asalto en una fortaleza.
Nosotros en medio de la plaza, llenamos de libros, bolsones y cuadernos las cuatro entradas...”

Marcela Paz. Papelucho Historiador.
Editorial Universitaria.
Edición especial, Chile 1996. Págs. 81 y82.

índice

capítulo 1.
introducción
capítulo 2.
cómo usar la guía
capítulo 3.
aspectos pedagógicos que plantea la
Reforma Educacional y
aspectos productivos
capítulo 4.
aspectos ergonómicos

7

11

19

35

capítulo 5.
aspectos técnicos de diseño

81

capítulo 6.
recomendaciones técnicas

107

capítulo 7.
procedimientos para adquisición
de mobiliario:

125

para reposición y nuevosestablecimientos

capítulo 8.
evaluación de ofertas
capítulo 9.
algunos criterios sobre certificación
de calidad
capítulo 10.
referencias
anexos

129

141

143

145

Capítulo

introducción

En el año 1997 se firmó el convenio conjunto entre el
Ministerio de Educación y la Oficina Regional de
Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe,
denominado “Reforma Educacional Chilena:
Optimización de lainversión en Infraestructura
Educativa”.
Este esfuerzo forma parte de un proceso de mejoramiento
continuo de las condiciones físicas y espaciales de los
establecimientos educacionales y tiene por objeto apoyar
a los equipos técnicos, en el marco del proceso de
descentralización respecto a la inversión en
infraestructura físico-educativa. Para ello, se dota a las
regiones, municipalidades,sostenedores y
establecimientos, de técnicas e instrumentos que les
faciliten la aplicación de la Reforma en sus aspectos de
planta física y equipamiento educacional, con el objetivo
de que contribuyan a mejorar la calidad de la educación.
Dentro del convenio conjunto, se presenta esta “Guía de
Recomendaciones para el Diseño de Mobiliario Escolar”,
que surge de la necesidad de actualizar la normativavigente y replantear el mobiliario en función de los
actuales requerimientos que incorpora la Reforma
Educacional, considerando criterios ergonómicos y
productivos, dirigidos a contribuir a mejorar la calidad
del proceso de enseñanza – aprendizaje, con un mobiliario
que favorezca una mayor participación activa y diversa
de los educadores y de los estudiantes en su propia
educación.

7

1

Laelaboración del documento estuvo a cargo de
Instituciones especializadas, como el Laboratorio de
Ergonomía de la Universidad de Concepción y la Escuela
de Diseño Industrial de la Universidad del BioBío.
El diseño es un elemento importante y su impacto será
más favorable si se hace parte de una cadena de toma de
decisiones, desde el arquitecto que define los espacios
educativos, hasta el alumno que losemplea, que
comprende el problema y forma parte de una cultura que
favorezca actividades educativas en ambientes seguros,
cómodos, motivadores y funcionales.
Asimismo, el presente estudio sirve de base para el
análisis y la discusión de las normas chilenas relativas a
mobiliario escolar, enmarcadas dentro del desarrollo de
un proyecto del Instituto Nacional de Normalización.
El objetivo general de...