Guia de educación física

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular Subdirección de Educación Física "2008, Año de la Educación Física y el Deporte".

Guía de Educación Física para la Educación Primaria

J.J. Arturo Padilla Delgado Arturo Padilla Delgado Miguel A. Dávila Sosa Miguel A. Dávila Sosa Fernando Torres García Fernando Torres García Carlos Escalante Pliego Carlos EscalantePliego Sergio González Nevarez Sergio González Narváez

Mayo Mayo 2008 2008

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN FUNDAMENTACIÓN DE LA GUÍA PROPÓSITOS GENERALES DE LA GUÍA ENFOQUE: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN COMPETENCIAS ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL PRIMARIA ORIENTACIONES DIDÁCTICAS ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DEFORTALECIMIENTO DE LA GUÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR BIBLIOGRAFÍA 5 5 7 8 8 9 12 15 16 18

PRIMER CICLO
PRIMER GRADO BLOQUE 1 “ESTE SOY YO” PRIMER GRADO BLOQUE 2 “CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS” PRIMER GRADO BLOQUE 3 “LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO” PRIMER GRADO BLOQUE 4 ¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO! PRIMER GRADO BLOQUE 5 ”DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO” SEGUNDO GRADO BLOQUE 6“NOS RECONOCEMOS Y COMUNICAMOS” SEGUNDO GRADO BLOQUE 7 AHORA SÍ, ¡JUGUEMOS A LOS RETOS! SEGUNDO GRADO BLOQUE 8 ¡DESAFIANDO PRUEBAS! SEGUNDO GRADO BLOQUE 9 “EXPLORANDO MI POSTURA” SEGUNDO GRADO BLOQUE 10 “MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA” 20 27 32 38 44 49 53 58 64 71

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TERCER CICLO
QUINTO GRADO BLOQUE 1 “LA ACCIÓN PRODUCE EMOCIÓN” QUINTO GRADO BLOQUE 2 “JUEGO Y RITMO EN ARMONÍA” QUINTOGRADO BLOQUE 3 “MÁS RÁPIDO QUE UNA BALA” QUINTO GRADO BLOQUE 4 “ME COMUNICO A TRAVÉS DEL CUERPO” QUINTO GRADO BLOQUE 5 “DAME UNO PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ EL MUNDO” SEXTO GRADO BLOQUE 6 “LA IMAGINACIÓN ES EL CAMINO DE LA CREACIÓN” SEXTO GRADO BLOQUE 7 “LOS JUEGOS CAMBIAN, NOSOTROS TAMBIÉN” SEXTO GRADO BLOQUE 8 “NO SOY UN ROBOT, TENGO RITMO Y CORAZÓN” SEXTO GRADO BLOQUE 9 “EN DONDE HAY ALEGRÍA HAYCREACIÓN” 77 84 95 101 111 116 119 124 127

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GUÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA
INTRODUCCIÓN. La conducta humana es sin duda uno de los últimos aspectos por consolidarse, desde la infancia el niño construye su propia personalidad y la educación es el medio social más adecuado para ello. Es necesario por lo tanto sistematizar los procesos de enseñanza y aprendizaje que rigen suconducta motriz, la educación física en la educación básica contribuye a tal fin. La Educación Física es una forma de intervención pedagógica que se extiende como práctica social; su objeto de estudio no es sólo el cuerpo del niño en su aspecto físico, sino su corporeidad, es decir sus experiencias motrices, vivencias, deseos, motivaciones, aficiones y sus propias praxias. Lo anterior implica porlo tanto organizar la estructura de la enseñanza a partir de competencias educativas y para la vida; que hagan significativo lo aprendido y pueda ser utilizado a través de sus respuestas motrices y formas de convivencia basadas en el respeto, la equidad de género, la inclusión y sobre todo en la comprensión del interculturalismo de un país diverso como lo es el nuestro. A lo largo de la guíapodremos identificar diversas categorías conceptuales con las que construiremos otra visión de la educación física en la escuela primaria. El primer referente es la corporeidad, entendida como la consciencia que hace un sujeto de sí; considerada el centro de la acción educativa, en la cual se resalta la importancia del papel de la motricidad humana y su implicación en la acción‐conducta motriz. Con loanterior, debemos considerar como premisa a la educación en valores en el niño a través de la motricidad; desde los primeros años de la vida escolar se muestran de manera transversal aquellos que se deben promover: personales, sociales, morales y de competencia. La diversidad y la riqueza cultural que posee nuestro país, representa una oportunidad para aprender a convivir, pero también la...