guia de ejercicios

GUIA DE EJRECICIOS PSICOMOTORES.



POR: NATALIA VILLAVICENCIO.


FECHA: 12 DE ABRIL DEL 2012.








INDICE.

IN


INTRODUCION:
La psicomotricidad se refiere al control del propio cuerpo, bien al control de piernas, brazos, cabeza y tronco (psicomotricidad gruesa) o al control de manos y dedos (psicomotricidad fina). La psicomotricidad está muy relacionada con el nivelde maduración del niño. Pero en ocasiones es necesario ejercitarla para que se desarrolle.
JUSTIFICACION:
Fomentar el desarrollo psicomotriz en los niños/as de primero de básica aportara beneficios significativos en su aprendizaje ya que el o la niño/a viva con placer las acciones que desarrolla durante el juego libre.
Con la implementación de un espacio habilitado (el aula depsicomotricidad) en el colegio se puede lograr que el o la niño/a se beneficie de los ejercicios de psicomotricidad ya que el o la niño/a puede ser él/ella mismo (experimentarse, valerse, conocerse, sentirse, mostrarse, decirse, etc.) admitiendo unas pocas normas de seguridad que ayudarán a su desarrollo cognitivo y motriz bajo un ambiente seguro para él/ella y sus compañeros.
En la práctica psicomotriz sealternan el cuerpo, las emociones, el pensamiento y los conflictos psicológicos, todo ello a través de las acciones de los niños.
Con las sesiones de psicomotricidad se pretende que el niño llegue a gestionar de forma autónoma sus acciones de relación en una transformación del placer de hacer al placer de pensar.

OBJETIVOS GENERALES:
Impulsar el desarrollo psicomotriz en los niños/as de 4 a 5años de primero de básica.
Facilitar a los docentes de educación básica en el proceso de enseñanza.






ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
1. APRESTAMIENTO:
El aprestamiento es un sistema ordenado de actividades curriculares, destinadas a beneficiar el desarrollo integral del niño y la niña. De la realización de este sistema dependerá el aprendizaje del niño y la niña.1.1. CONTENIDOS DEL APRESTAMIENTO PARA LA LECTO - ESCRITURA :

Esquema corporal.
Discriminación visual.
Discriminación auditiva.
Atención - memoria.
Coordinación viso- motriz.
-Visión y transcripción de izquierda a derecha.

1.2 FASES DEL APRESTAMIENTO:

EXPERIENCIAS DIRECTAS:
Es donde los niños y las niñas realizan las actividades vivenciales que se proponen en los contenidos delaprestamiento e implican la realización de movimientos de la totalidad corporal y por segmentos; como por ejemplo desplazamientos grandes, manipulación, observación de seres y objetos de la naturaleza, etc. (Estas actividades se realizan al aire libre).

SITUACIONES DEL JUEGO:
El juego es la manera natural que los niños van ganando y consiguiendo conocimientos, experiencias, destrezas, actitudes,etc. La recreación es muy importante en el conocimiento del niño ya que permite a relacionarse socialmente con otros niños, a respetar las reglas del juego, a desarrollar su capacidad imaginativa y creativa.



2. PSICOMOTRICIDAD:

Es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, elmovimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. La psicomotricidad es comprendida en psicomotricidad fina y psicomotricidad gruesa.

2.1 PSICOMOTRICIDAD FINA:

La psicomotricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de una precisión y un elevado nivel decoordinación.
La psicomotricidad fina se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que no tienen una amplitud sino que son movimientos de mas precisión.
Se cree que la psicomotricidad motricidad fina se inicia hacia el año y medio, cuando el niño, sin ningún aprendizaje, empieza a emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequeño en algún bote, botella o...