guia de espa ol

REPÚBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CHIRIQUÍ
PROYECTO ESCUELA AMIGA Y SALUDABLE /UNICEF/MEDUCA

GUÍAS DE INTERAPRENDIZAJE FUNDAMENTADAS EN COMPETENCIAS


































Índice


INTRODUCCIÓN…………………………………………………….5
mALLA CURRICULAR……………………………………………..6

UNIDAD Nº 1…………………………………………………14 - 40
Nos expresamos con claridad en un ambiente dearmonía.
Guía 1: Expresando nuestras ideas y pensamientos con respeto, nos comunicamos mejor……………………..16
Guía 2: Dialoguemos con sencillez utilizando un lenguaje adecuado…………………………………………………..22
Guía 3: Interpretemos otras formas de expresarnos y comunicarnos……………………………………………..27
Guía 4: Interpretemos mensajes de los medios de comunicación……………………………………………..36
UNIDAD Nº2………………………………………………….…41 - 72
Compartimos el mundo mágico de la lectura, los libros, la biblioteca y el diccionario

Guía 1: Rescatemos la lectura, un mundo nuevo por descubrir………………………………………………….43
Guía 2: Reconozcamos el libro y sus partes…………………..52
Guía 3: Utilizando la biblioteca, navegamos en un mar de conocimientos, informaciones y entretenimiento.....57
Guía 4: Valoremos el texto escrito como un medio de comunicación…………………………………………….63Guía 5: Aclaro y comprendo los mensajes orales y escritos con el diccionario……………………………………………67

UNIDAD 3…………………………………………………….…73 - 125
Reconozcamos los elementos gramaticales las diversas situaciones comunicativas básicas para el buen uso del idioma

Guía 1: Utilicemos la mayúscula en textos escritos y situaciones del entorno……………………………….….75
Guía 2: Apliquemos el acento ortográfico en palabrascompuestas…….…………………………………………..80
Guía 3: Redacto y aplico los signos de puntuación…………....85
Guía 4: Utilicemos la sinonimia para mejorar nuestro vocabulario………………………………………………...90
Guía 5: Explorando grafemas de dudosa escritura aclaro mis dudas…………………………………………………...…..96
Guía 6: Corrigiendo vicios de dicción nos expresamos mejor……………………………………………………...104
Guía 7: Utilicemos los sustantivossimples y compuestos…109
Guía 8: Conozcamos las funciones de los adjetivos y su clasificación………………………………………..…….115
Guía 9: Formemos palabras nuevas……………………….…..120

UNIDAD 4…………………………………………………….126 - 168
Conozcamos otros elementos gramaticales básicos para nuestro lenguaje

Guía 1: Identifiquemos los elementos que forman el verbo en sus formas no personales………………………………128
Guía 2: Usemos elverbo haber como un auxiliar en la comunicación…………………………………………….132
Guía 3: Conjuguemos verbos en tiempos simples del modo indicativo…………………………………………………140
Guía 4: Utilicemos los tiempos simples y conjuguemos el verbo hacer………………………………………………………145
Guía 5: Nos divertimos clasificando los pronombres………..151
Guía 6: Conozcamos el uso de las preposiciones……………..157
Guía 7: Comprendemos el usode la conjunción en situaciones comunicativas…………………………………………..160
Guía 8: Encontremos los elementos de la oración…………..161

UNIDAD 5……………………………………………………..169 - 186
Me divierto, recreo y mejoro la expresión oral a través de textos retóricos.

Guía 1: Viajemos por el mundo maravilloso de los textos narrativos y su producción………………………….…171

Guía 2: Leo, disfruto y conozco la estructura delcuento….178

Guía 3: Describiendo a las personas reconocemos sus cualidades………………………………………………..183


Bibliografía………………………………………………………………………...187


INTRODUCCIÓN
A LOS NIÑOS, NIÑAS Y DOCENTES DE PANAMÁ
Presentamos esta guía de INTERAPRENDIZAJE DE ESPAÑOL DE SEGUNDO GRADO. Fundamentada en Competencia para el trabajo cotidiano de los Niños y Niñas de Panamá, como una alternativa renovada,contextualizada, fundamentada en competencias; donde las habilidades comunicativas y de pensamiento invitan al estudiante a adentrarse en el mundo bello y mágico del idioma.
El saber leer, escuchar y rediseñar nuestro propio aprendizaje a través del diálogo, la argumentación, la producción de textos nos enfoca en una guía personalizada, orientada en enfoques...