Guia De Estudio De "Control Aversivo" Del Libro Aprendizaje Y Conducta De Domjan

APRENDIZAJE Y CONDUCTA ADAPTATIVA II GUÍA DE ESTUDIO CORRESPONDIENTE AL TEMA DE CONTROL AVERSIVO (UNIDAD 3 CAP. 10 DE DOMJAN)
1. A partir de ejemplos, identifica diferencias y semejanzas (en cuanto a la contingencia entre respuesta y estímulo, tipo de estímulo empleado y resultado conductual) existentes entre evitación y castigo.
R= En un procedimiento de evitación, se incluye una contingencianegativa entre una respuesta instrumental y el estimulo aversivo, si se realiza la respuesta, omite el estimulo aversivo. Por ejemplo, una persona puede sacar un paraguas para evitar mojarse, el que una persona saque un paraguas (respuesta) evita (contingencia negativa) que una persona se moje (estimulo aversivo), por lo tanto, aumenta la conducta de usar paraguas (resultado conductual).
Mientrasque en el castigo, la contingencia es positiva entre la respuesta y el estimulo, lo cual una conducta ocasiona la presentación de un estímulo aversivo, lo que disminuye la probabilidad de que vuelva a ocurrir. Por ejemplo, si le acerco la mano a la plancha caliente, me voy a quemar, el que una persona toque una plancha caliente (respuesta) esto facilita (contingencia positiva) a que me queme lamano (estimulo aversivo), por lo tanto esto disminuye la conducta de tocar una plancha caliente (resultado conductual).
El resultado conductual del castigo y evitación es distinto, el castigo disminuye la conducta que produce el evento aversivo, mientras que en la mientras que el reforzamiento negativo incrementa la conducta que impide el evento aversivo. Ambos procedimientos tienen comoresultado final un menor contacto con el estímulo aversivo.
2. ¿Por qué se conoce a la evitación y el castigo como evitación activa y evitación pasiva respectivamente?
R= Como la evitación disminuye el contacto con la estimulación aversiva “haciendo algo” se le conoce como evitación activa. En el castigo, la seguridad se logra “dejando de hacer algo”, por lo que se le conoce como evitación pasiva.
3.Describe los estudios iniciales de Vladimir Bechterev ¿por qué se consideró que la respuesta que se condicionó ante el EC era más bien una respuesta instrumental de evitación?
R= La investigación de Vladimir Bechterev, se centro en el aprendizaje asociativo en seres humanos. En este estudio los participantes tenían que colocar el dedo en una bandeja de metal; a continuación se les presentaba unestimulo de advertencia (EC) que era seguida de una breve descarga (EI) a través de la bandeja. Obviamente los participantes levantaban el dedo ante esta descarga, aunque también después de varios ensayos los participantes aprendieron a levantar el dedo en presencia del estimulo de advertencia.
Se considero que la respuesta que se condiciono ante el EC era una respuesta instrumental de evitación,ya que en el experimento si el sujeto levantaba el dedo en respuesta del EC, no se le daba descarga a través de la bandeja, esto es claro que se levantaba el dedo para evitar el estimulo aversivo, por lo tanto aumentaba la conducta de levantar el dedo, esto es el caso de una respuesta instrumental de evitación. Además de que esto se aleja a los procedimientos de pavlov, ya que en elcondicionamiento instrumental estándar la realización de la respuesta condicionada no cancela (ni cambia) la presentación del EI, y en este casi si.

4. Describe los estudios de Brogden y colaboradores. Explica la distinción que hacen dichos estudios entre el condicionamiento de evitación y el condicionamiento clásico.
R= Brogden y colaboradores probaron dos grupos de cobayos en una rueda de actividad, El ECera un tono y el EI una descarga, esta descarga hacia que los cobayos corrieran a la rueda. Para el grupo de condicionamiento clásico la descarga se daba dos segundos después del tono, mientras que para el grupo de condicionamiento de evitación la descarga se daba igual después del tono hasta que los animalitos no dieran la respuesta condicionada (un pequeño movimiento a la rueda). Si los...