Guia de estudio Historia

Guia de estudio Historia
1-Características del conocimiento científico.
2-Clasificación de las ciencias.
3-Objeto de estudios de las ciencias sociales.
4-Etapas de la Educación antes de las colonias.
5-Tipos de escuelas que figuran dentro de una de las etapas.
6-Formación del sujeto independiente.
7-Organización del sistema educativo.
8-Conservadores y liberales.
9-Escuelas normales y lasdiferentes corrientes.
10-Movimiento reformista.
11-La relación entre Rosas y Escuelas.
12-Rivadavia y el Educación.
13-Sarmiento y la Educación.
14-Generación del 37.
15-Divorcio entre educación y trabajo.
16-Lucha ideológica de la educación.
1)

Características del conocimiento científico.
Descriptivo: ​
Acontecimiento o hecho detallado
 ​
Crítico: ​
Hacemos referencia al momento describir.Fundamentación​
: Coherente, Demostrado.
Metódico:​
utiliza procedimientos.
​
Sistemático​
: es ordenado de lo simple a lo complejo y se expresa en una
teoría coherente.
Comunicabilidad​
: Lenguaje propio, informar, comunicar
Objetividad​
:​
Buscar el conocimiento de forma precisa.

2)

Clasificación de las ciencias
a) Las ciencias se clasifican en facticas y formales.
Las formales​
:
· ​
Los objetos de laciencia formales​
: Son entes / ideales.
· ​
Su método es la deducción​
: Es la demostración lógica.
.​
Tipo de verdad​
: Necesaria y real
Las fácticas​
:
·​
Los objetos de la ciencias fácticas:​
Hechos y/o procesos.
. Su método:​
Es la observación y la experimentación.
.​
Tipo de verdad​
: Es contingente (puede cambiar)

3) Objeto de estudios de las ciencias sociales.
“Hombre Social”
Las cienciassociales estudian el origen del comportamiento individual y
colectivo buscando descubrir las leyes sociales que las determinan y que se
expresan en el conjunto de las instituciones y sociedades humanas.
4) Etapas de la Educación antes de las colonias.
Incas, la religión es distinta a la política, la formación de la nobleza era
desde los 13 a 19, solo los varones, y era una educación asistemáticay dada
por el anciano de la tribu.
Es importante aclarar que en América durante el siglo XIV la vida
cultural era intensa debido a las grandes y diversas civilizaciones lo cual para
Europa era desconocido.
Los incas imponen su lengua (el quechua) para que las vastas
extensiones de territorio sean fácil de manejar. Eran grandes agricultores por
lo tanto la cultura del trabajo es uno de sus pilaresal momento de dominar
otras civilizaciones.

Se cree que en el año 1480 llegaron al noroeste argentino y logran
extenderse muy rápido hasta llegar al centro de nuestro territorio, a medida
que construían los caminos con mano de obra esclava.

5) Tipos de escuelas que figuran dentro de una de las etapas.
​
3ra Etapa 1767-1810
 

Con las reformas borbónicas, las escuelas elementales sufrieroncambios. Se
multiplicaron distintos tipos de establecimientos:
 

Escuelas Pías​
: Gratuitas y elementales, dependientes de las parroquias,
dirigidas a la poblacion indigena y mestiza.
Escuelas de los conventos​
: Daban una enseñanza más avanzada que
preparaba para ingresar a las universidades.
Escuelas de los ayuntamientos​
: Dirigidas a la población pobre de los
poblados y ciudades.
Escuelas delRey​
: Eran las antiguas escuelas de los Jesuitas, que a partir de
su expulsión fueron costeadas por los cabildos y los padres.
 

6) Formación del sujeto Independiente
Muchos jóvenes, hijos de familias ricas, estaban informados de lo que ocurría
en el exterior, porque eran comerciantes exportadores, leían los libros que
llegaban de contrabando, habían estudiado en las Universidades europeas o
en las deLima y Chuquisaca o Charcas. La Utopía de independizarse de la
opresión colonial e ingresar en el libre concierto de las naciones comenzaba a
crecer entre ellos.
A diferencia del joven Moreno, gran parte de quienes tenían ideas
independentistas carecían de una convicción profunda respecto de la
necesidad de construir el país con esfuerzo, sacrificio y medios propios.
En latinoamérica muchos...