Guia de Estudio Jung

Páginas: 4 (835 palabras) Publicado: 25 de septiembre de 2014
Guía de Evaluación.
1. ¿Cómo definía Jung a la personalidad?
La personalidad es una red de sistemas interactuante que buscan una armonía final, se compone de el yo, inconsciente personal(complejos), inconsciente colectivo (arquetipos) y las actitudes hacia la realidad: extraversión e introversión.
2. ¿Cómo definía al yo?
Es la mente consciente del individuo, la parte de la psique queselecciona las percepciones pensamientos, sentimientos y recuerdos que pueden entrar a la conciencia.

3. ¿Qué significaba para Jung el concepto persona?
Máscara que un individuo usa para adaptarse alas demandas de la sociedad, el rol social que asume en la comunidad y nuestro entendimiento de esta
4. ¿Qué significaba para Jung el concepto de sombra?
Es el lado opuesto de una persona, contienedeseos y emociones que no son compatibles con normas sociales, guarda todo lo que no aceptamos de nosotros o no nos gusta
5. ¿En que consiste el principio de polaridad que propone Jung?
Consiste en lapresencia de dos fuerzas opuestas (ej.vida-no vida, bien-mal) esta oposición genera un conflicto y este a su vez produce tensión en el individuo orillándolo a una búsqueda de acciones que terminendicho conflicto.
6. ¿Cuáles son y en qué consisten las tres acciones a las que alude Jung?
Compensación: El conflicto generado por no poder alcanzar una meta deseada se soluciona cuando se busca otrameta igualmente atractiva para la personalidad, se usa la acción física para generar un avance
Unión: Cuando une dos sucesos con el propósito de eliminar el conflicto
Oposición: Se hacen accionesen búsqueda de un progreso

¿En qué consiste el principio de equivalencia?
Consiste en redirigir el deseo de un objeto a otro, es decir, solo cambia la meta, si se reprime la energía se conserva yse libera en el mundo de los sueños

7. ¿En qué consiste el principio de entropía?
Consiste en la solución de los conflictos para llegar a un equilibrio, entre más cerca se está de solucionarlos...
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