Guia De Estudio Psicologu00EDa Evolutiva
Páginas: 4 (886 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2015
GUÍA DE ESTUDIO: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
I. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
A. Nombre de la asignatura: Psicología Evolutiva.
B. Carácter de la asignatura: Obligatoria.
C. Ubicación dentro delplan de estudio: Tercer semestre plan sábado.
D. Pre‐requisitos: Admisión.
II. DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS:
A. Períodos sabatinos: Dos período.
B. Presentaciones de 15 minutos:Dos presentaciones (cuatro períodos).
C. Presentación de conceptos: Dos (un período).
D. Ejercicios en clase: Uno (dos períodos).
E. Evaluaciones parciales: Dos (cuatro períodos).
F.Evaluación final: Una (dos períodos).
G. Total de períodos: Treinta y dos.
III. DESCRIPCIÓN:
El laberinto educativo posee campos y problemas complejos, que cien años atrás se les otorgaba una solucióngeneral, como lo era la sanción física a la conducta del niño, con lo cual, según el docente, se remediaba esa incompatibilidad con la sociedad, creando y modelando al futuro ciudadano, sinconsiderar el ambiente que lo rodeaba, dentro del cual su familia era la primera línea responsable de su conducta.
Principiamos el siglo XXI y las denominadas “Ciencias de la Educación”, son “la resultantede una operación epistemológica compleja, que consiste en construir un objeto propio y una metodología adecuada para hacerse cargo teóricamente de los fenómenos educativos. Por su naturaleza, estosfenómenos, son parte del amplio campo de las acciones humanas y como tales se inscriben en el campo de las “Ciencias Humanas.”
Abordar el campo educativo con los aportes de la Psicología, que haceenfocar lo intangible, donde se despliegan los procesos de producción de subjetividad desde una concepción que da cuenta de la estructuración del sujeto en el proceso de desarrollo a partir de lainteriorización de la cultura, en sucesivas experiencias de aprendizaje, a su vez, esto nos lleva al análisis de la implicación del profesional docente, por lo tanto la realidad como el sujeto son...
I. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
A. Nombre de la asignatura: Psicología Evolutiva.
B. Carácter de la asignatura: Obligatoria.
C. Ubicación dentro delplan de estudio: Tercer semestre plan sábado.
D. Pre‐requisitos: Admisión.
II. DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS:
A. Períodos sabatinos: Dos período.
B. Presentaciones de 15 minutos:Dos presentaciones (cuatro períodos).
C. Presentación de conceptos: Dos (un período).
D. Ejercicios en clase: Uno (dos períodos).
E. Evaluaciones parciales: Dos (cuatro períodos).
F.Evaluación final: Una (dos períodos).
G. Total de períodos: Treinta y dos.
III. DESCRIPCIÓN:
El laberinto educativo posee campos y problemas complejos, que cien años atrás se les otorgaba una solucióngeneral, como lo era la sanción física a la conducta del niño, con lo cual, según el docente, se remediaba esa incompatibilidad con la sociedad, creando y modelando al futuro ciudadano, sinconsiderar el ambiente que lo rodeaba, dentro del cual su familia era la primera línea responsable de su conducta.
Principiamos el siglo XXI y las denominadas “Ciencias de la Educación”, son “la resultantede una operación epistemológica compleja, que consiste en construir un objeto propio y una metodología adecuada para hacerse cargo teóricamente de los fenómenos educativos. Por su naturaleza, estosfenómenos, son parte del amplio campo de las acciones humanas y como tales se inscriben en el campo de las “Ciencias Humanas.”
Abordar el campo educativo con los aportes de la Psicología, que haceenfocar lo intangible, donde se despliegan los procesos de producción de subjetividad desde una concepción que da cuenta de la estructuración del sujeto en el proceso de desarrollo a partir de lainteriorización de la cultura, en sucesivas experiencias de aprendizaje, a su vez, esto nos lleva al análisis de la implicación del profesional docente, por lo tanto la realidad como el sujeto son...
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