Guia De Estudio
Páginas: 13 (3114 palabras)
Publicado: 18 de diciembre de 2012
Introducción
Los modelos de desarrollo económico implementados durante los dos últimos siglos se han caracterizado por una cada vez mayor capacidad para transformar los recursos naturales en productos manufacturados, basados en un alto consumo de combustibles fósiles y de sus derivados; los desproporcionados patrones de consumo, junto a otras causas de origen natural han desencadenado unproceso de cambio climático en el planeta, caracterizado principalmente por el aumento en la temperatura promedio de la superficie terrestre, el cual se conoce como calentamiento global.
Los impactos asociados al calentamiento global incluyen o bien un aumento en la ocurrencia de eventos meteorológicos extremos o un aumento en la intensidad de este tipo de eventos, tal es el caso de los huracanes(como el Katrina) y las inundaciones provocadas por precipitaciones extremas en diferentes países del mundo.
El clima está cambiando para todos los seres vivos y se tiene conciencia que hay territorios más vulnerables a estos impactos que otros. En la mayoría de las veces, estos territorios a su vez están ocupados por segmentos de población con alta debilidad socioeconómica: indígenas,campesinos, marginados urbanos, etc., debiendo tenerse presente que junto a estos, se desarrollan actividades económicas, fundamentalmente las del sector agropecuario.
Asesoría didáctica
Usted ha leído y comprendido los objetivos específicos y los contenidos de la asignatura y ya debe tener una idea de lo que se aspira alcanzar. Ahora, teniendo definido el norte a seguir: para elaborar su trabajo,consulte en los textos guías, allí encontrará el marco teórico para desarrollar las actividades de aprendizaje. Sea prolijo revise minuciosamente su contenido. Realice supuestos y asocie con sus experiencias personales, consulte a profesionales con experiencia en el tema, esto con la finalidad de afianzar la teoría.
La Unidad didáctica la iniciaremos con el planteamiento de lasactividades a resolver, en el encontraremos: simulaciones de estudios de caso, lo que nos permitirá repasar sobre la forma en la que un profesional aplica las teorías y conceptos en su trabajo a partir de preguntas generadoras, ejercicios de aplicación de conceptos para fortalecer la teoría, aplicaciones al trabajo para aplicar la teoría en base a la experiencia; autoevaluaciones para ganar conocimientopersonal.
A continuación tenemos los objetivos (resultados de aprendizaje), que es lo que realmente queremos aprehender; de allí pasamos a la “Orientación didáctica” en donde se le señala lo que debe hacer el estudiante para cumplir con sus actividades planteadas y los capítulos del libro en donde encontrarán la teoría; por último encontraremos los criterios de evaluación, es decir que es loque será evaluado. En el transcurso de la unidad didáctica se realizarán dos foros a manera de producto integrador; todo aquello nos permitirá aplicar en la vida real lo aprendido.
La evaluación será sumativa e integradora, valorando el desarrollo del estudiante en cada tarea de las actividades de aprendizaje de la guía de estudio, en los foros y en especial en el examen presencial de launidad didáctica.
Actividades de aprendizaje
|Actividad de aprendizaje 1 |
|Planteamiento | |
| |DETERMINACIÓN YCONOCIMIENTO DE LOS CONCEPTOS Y ELEMENTOS BÁSICOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO |
| | |
| |Para entender lo que es el cambio climático es necesario tener presente el concepto de clima, los elementos que inciden|...
Los modelos de desarrollo económico implementados durante los dos últimos siglos se han caracterizado por una cada vez mayor capacidad para transformar los recursos naturales en productos manufacturados, basados en un alto consumo de combustibles fósiles y de sus derivados; los desproporcionados patrones de consumo, junto a otras causas de origen natural han desencadenado unproceso de cambio climático en el planeta, caracterizado principalmente por el aumento en la temperatura promedio de la superficie terrestre, el cual se conoce como calentamiento global.
Los impactos asociados al calentamiento global incluyen o bien un aumento en la ocurrencia de eventos meteorológicos extremos o un aumento en la intensidad de este tipo de eventos, tal es el caso de los huracanes(como el Katrina) y las inundaciones provocadas por precipitaciones extremas en diferentes países del mundo.
El clima está cambiando para todos los seres vivos y se tiene conciencia que hay territorios más vulnerables a estos impactos que otros. En la mayoría de las veces, estos territorios a su vez están ocupados por segmentos de población con alta debilidad socioeconómica: indígenas,campesinos, marginados urbanos, etc., debiendo tenerse presente que junto a estos, se desarrollan actividades económicas, fundamentalmente las del sector agropecuario.
Asesoría didáctica
Usted ha leído y comprendido los objetivos específicos y los contenidos de la asignatura y ya debe tener una idea de lo que se aspira alcanzar. Ahora, teniendo definido el norte a seguir: para elaborar su trabajo,consulte en los textos guías, allí encontrará el marco teórico para desarrollar las actividades de aprendizaje. Sea prolijo revise minuciosamente su contenido. Realice supuestos y asocie con sus experiencias personales, consulte a profesionales con experiencia en el tema, esto con la finalidad de afianzar la teoría.
La Unidad didáctica la iniciaremos con el planteamiento de lasactividades a resolver, en el encontraremos: simulaciones de estudios de caso, lo que nos permitirá repasar sobre la forma en la que un profesional aplica las teorías y conceptos en su trabajo a partir de preguntas generadoras, ejercicios de aplicación de conceptos para fortalecer la teoría, aplicaciones al trabajo para aplicar la teoría en base a la experiencia; autoevaluaciones para ganar conocimientopersonal.
A continuación tenemos los objetivos (resultados de aprendizaje), que es lo que realmente queremos aprehender; de allí pasamos a la “Orientación didáctica” en donde se le señala lo que debe hacer el estudiante para cumplir con sus actividades planteadas y los capítulos del libro en donde encontrarán la teoría; por último encontraremos los criterios de evaluación, es decir que es loque será evaluado. En el transcurso de la unidad didáctica se realizarán dos foros a manera de producto integrador; todo aquello nos permitirá aplicar en la vida real lo aprendido.
La evaluación será sumativa e integradora, valorando el desarrollo del estudiante en cada tarea de las actividades de aprendizaje de la guía de estudio, en los foros y en especial en el examen presencial de launidad didáctica.
Actividades de aprendizaje
|Actividad de aprendizaje 1 |
|Planteamiento | |
| |DETERMINACIÓN YCONOCIMIENTO DE LOS CONCEPTOS Y ELEMENTOS BÁSICOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO |
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| |Para entender lo que es el cambio climático es necesario tener presente el concepto de clima, los elementos que inciden|...
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