Guia De Evaluacion De Competencias Parentales 1

IFIV 2010
Instituto de
Formación e Investigación -acción sobre las
consecuencias
consec
uencias de la violencia y otras
calamidades
y la promoción de la resiliencia.
ifiv 2000@yahoo.es

GUÍA PARA LA EVALUACION DE LAS
COMPETENCIAS Y LA RESILIENCIA
PARENTAL1

Jorge Barudy
Maryorie Dantagnan

Con la colaboración de Emilia Comas

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Esta guía está incluida en el libro editada en Febrero 2010:
“ LOSDESAFÍOS INVISIBLES DE SER MADRE Y PADRE”
Manual de evaluación de las competencias y la resiliencia parental
Guía para padres biológicos, acogedores y profesionales de la infancia
La publicación de esta guía en este formato ha sido posible gracias a la gentileza de los autores y de la
Editorial Gedisa, ambos dueños de los derechos de autor. Esto como una contribución al Seminario “, La
evaluaciónde las competencias parentales” organizada por la Universidad Diego Portales y el SENAME.

GUÍA DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y LA
RESILIENCIA PARENTAL
INDICE GENERAL:
INTRODUCCIÓN

Nivel I: Capacidades parentales
Unidad de evaluación 1: EVALUACIÓN DEL APEGO

1.1) LA VALORACIÓN DEL MODELO DE APEGO ADULTO
1.1. A. Evaluación del apego adulto a través del examen de las narrativas de los padresacerca
de los acontecimientos de sus historias infantiles y familiares que influyen en las
competencias parentales.
1.1. B. Evaluación de la salud mental de los padres y los problemas personales que pueden
afectar positiva o negativamente la relación con sus hijos e hijas.

1.2) EVALUACIÓN DEL APEGO DE LOS HIJOS A SUS PADRES A TRAVÉS DE LA
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE.

1.2.a) Valoración de la calidadde la relación los bebés de 0 a 12 meses con sus padres o
cuidadores
1.2.b) Valoración de la calidad de las relaciones de los hijos e hijas de uno a dos años y
medio de edad con sus padres o cuidadores.
1.2.c) Valoración de la calidad de las relaciones de los niños de edades comprendidas entre
2 años y medio y siete años con sus padres/cuidadores.
1.2.d) Valoración de la calidad de las relacionesde los niños mayores de 7 años con sus
padres /cuidadores.

Unidad de evaluación 2: EVALUACIÓN DE LA EMPATÍA
2.1) Análisis de la vivencia del evaluador/a en sus interacciones con los padres.
2.2) Evaluación de las capacidades empáticas del adulto por medio del examen de sus niveles
de impulsividad y autocontrol.

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2.3) Evaluación de las capacidades empáticas por medio de la observaciónparticipante

(adaptación del IRI).
2.4) Evaluación de las capacidades a aceptar las responsabilidades de los padres en lo que
acontece a sus hijos.

Nivel II: Habilidades parentales
Unidad de evaluación 3: MODELOS

ACTUALES DE CRIANZA

3.1) Examen de habilidades parentales actuales con bebés y niños menores de dos años.
3.2) Examen de habilidades parentales con niños de dos años y más.
3.3) Examen de lashabilidades parentales de satisfacer las necesidades intelectuales y
educativas de sus hijos mayores de dos años.

Unidad de evaluación 4: RECURSOS Y APOYOS DE LAS REDES FAMILIARES Y
SOCIALES

4.1) Evaluación de las características de las relaciones sociales

de los padres con su

comunidad: capacidades de funcionar en redes sociales.
4.2) Evaluación de la capacidad de los padres de solicitar ybeneficiarse de organismos y
profesionales.

Nivel III. Impacto de las incompetencias parentales en los hijos e hijas.
Unidad de evaluación 5: EL IMPACTO DE LAS INCOMPETENCIAS
PARENTALES EN LOS HIJOS E HIJAS

Nivel IV. Evaluación de los contextos sociales y familiares que
influencian el ejercicio de la parentalidad social.
Unidad de Evaluación 6: EVALUACIÓN DE LOS CONTEXTOS SOCIALES Y
FAMILIARESQUE INFLUENCIAN EL EJERCICIO DE
LA PARENTALIDAD SOCIAL

Nivel V. Presentación de los resultados de la evaluación de las
competencias parentales.

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INTRODUCCIÓN

Esta guía tiene como finalidad evaluar las competencias de las madres y padres
considerándolos como la fuente principal de cuidados para asegurar la satisfacción de las
necesidades infantiles en una familia.l Consejero debe importarle...