Guia De Fomento a La Lectura y Escritura

Crear las condiciones para vivir experiencias de lectura
Guía de Fomento a la Lectura y la Escritura

Directorio institucional
Alma Carrasco Altamirano

Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Secretario de Educación Pública Consejo Nacional de Fomento Educativo Arturo Sáenz Ferral Director General del Conafe Lucero Nava Bolaños Directora de Educación Comunitaria CésarPiña Williams Titular de la Unidad de Programas Compensatorios María Teresa Escobar Zúñiga Directora de Administración y Finanzas Miguel Ángel López Reyes Director de Planeación Dolores Ramírez Vargas Directora de Apoyo a la Operación Juan José Gómez Escribá Director de Medios y Publicaciones Rafael López López Titular de la Unidad Jurídica Fernando Sánchez de Ita Titular del Órgano Interno deControl

Verónica Macías Andere Ana María Márquez Rosano Martha Beatriz Soto Martínez Pablo González Díaz de la Serna Ignacio Islas Don Juan David Reyes Méndez Autores Mónica González Dillón Coordinador general Consejo Nacional de Fomento Educativo Edición Verónica Trinidad Martínez Sánchez Supervisión Editorial Elena Santibáñez Efrén Calleja Macedo Corrección de estilo Mireya Guerrero Cercós ScarletRocío Galindo Monteagudo Diseño Andrea Aguilar Álvarez / Marcos Rendón Formación Edgar Ayala, pp. 10, 16, 22, 37, 47, 52, 56, 60, 75, 80, 88 y 100. Verónica Macías Andere, pp. 8, 32, 42, 65, 70, 94 y 110. Fotografía Scarlet Rocío Galindo Monteagudo, pp. 93, 101 y 102. Ilustraciones Primera edición: 2010 D.R. © CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO Av. Insurgentes Sur 421, Torre B col. Hipódromo CP6100, México, D.F. www.conafe.gob.mx

IMPRESO EN MÉXICO

Introducción
Instructor cultural, tienes en tus manos la Guía de Fomento a la Lectura y la Escritura, que te apoyará en tu labor en la Estrategia Caravanas Culturales del Conafe, cuyos lineamientos operativos establecen que:
El trabajo de las Caravanas Culturales, desde el enfoque de la Educación Comunitaria, propone generar unapráctica educativa de diálogo, intercambio, reflexión y construcción de acciones hacia la realización de proyectos de vida y de futuro. Este diálogo e intercambio resulta al conocer, valorar y respetar la realidad cultural de cada población, por lo tanto, los saberes y prácticas culturales son concebidos como las diferentes maneras de vivir, cuidar la salud, comunicarse, relacionarse con los demás,resolver conflictos, dar respuesta a necesidades individuales y enfrentar problemas.

Para cumplir con ese lineamiento, la labor de las Caravanas Culturales traspasa los límites del aula escolar para integrarse al reconocimiento y valoración de la sabiduría comunitaria, contribuyendo al intercambio armónico y al contacto con otros conocimientos y culturas. Tu tarea como instructor cultural delConafe estará orientada a tres líneas de acción: el teatro didáctico, la música y el fomento a la lectura y la escritura, además será itinerante y consistirá en visitar —en cada ciclo escolar— un grupo de comunidades situadas en los municipios con mayor grado de marginación social, en alguna de las 12 entidades federativas asignadas. Una vez ahí, te pedimos que tu permanencia tenga dos momentos. En elprimero, que durará una o dos semanas durante el ciclo escolar, deberás instalar ciertos procedimientos y competencias con tus contrapartes: el promotor comunitario de lectura, el instructor comunitario y, apoyándolos, estarán algunos de los niños más avanzados en labores como la de bibliotecario encargado de la biblioteca del aula. Recuerda que tu labor en el fomento a la lectura no sólo saldránbeneficiados los niños y jóvenes que estudian en las aulas del Conafe, sino también los propios instructores comunitarios, los padres de familia y otros adultos de la comunidad. En el segundo momento, tendrás la oportunidad de supervisar y evaluar personalmente los resultados obtenidos por tus contrapartes y, dado el caso, llevar a cabo los cambios correspondientes. Tu intervención deberá...