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III. Perfil de egreso del BGC de la Universidad de Guadalajara Razonamiento verbal Expresa eficazmente sus ideas de manera oral y escrita utilizando diversos medios recursos y estrategias en su lengua materna y en una segunda lengua, con el fin de establecer interacciones con otros individuos y su contexto. Desarrolla el hábito de la lectura para acercarse a culturas, ideologías y conocimientosuniversales. Competencias Genéricas del MCC del SNB. CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. IV. Propósito (Objetivo general) Al final de esta unidad de aprendizaje el alumno habrá reforzado los conocimientos,habilidades, destrezas y actitudes previos del idioma inglés, los integrará a los nuevos y los aplicará a su vida cotidiana. V. Competencias específicas 1. Aplica las habilidades lingüísticas en un nivel intermedio para comunicarse en situaciones cotidianas en forma oral y escrita. 2. Produce lenguaje oral y escrito recurriendo a su conocimiento previo y nuevas estructuras. Interpreta ideas y producetextos en donde ya expresa su punto de vista y desarrolla sus propias conclusiones. Correspondencia con las Competencias Disciplinares del SNB1 Comunicación Básicas • CDb- Com 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. • CDb-Com 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, conintroducciones, desarrollo y conclusiones claras. • CDb-Com 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. • CDb-Com 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. Extendidas •CDex-Com 1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos. • CDex-Com 9. Transmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiendo las características de contextos socioculturales diferentes. 1 Secretaría de Educación Pública, (2009). ACUERDO número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricularcomún del Sistema Nacional del Bachillerato. Diario oficial. Primera sección, Cap. III, art. 7 103 Programa de Unidad de Aprendizaje DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE BGC VI. Elementos de las competencias específicas Conocimientos (saberes teóricos) • Too/not enough; too many/too much. Relative clauses (subject).The past continuos with when and while. • Modals: may, might, could, can’t, andmust. Past habitual: used to. If clauses with modals. Habilidades (saberes prácticos o procedimentales) • Entiende las ideas principales de textos más complejos. • Interactúa de manera más fluida y espontánea con personas del habla inglesa. • Produce de forma coherente temas específicos. • Puede entender fácilmente lo que escucha en relación con ciertos temas. Actitudes (disposición) • Apertura aideas, costumbres y culturas distintas. • Motivación para el aprendizaje de otra lengua (inglés). • Responsabilidad en su auto aprendizaje. • Trabajo en equipo. Valores (saberes formativos) • Responsabilidad • Puntualidad • Disciplina • Dedicación • Respeto • Tolerancia • Amor a la patria y nuestra cultura • Constancia y honestidad en el aula y extra-aula. VII. Desglose de las unidades decompetencia (módulos) Unidad de competencia 1 Today and tomorrow 1. The language of future plans, general thruths and referring to conditions and results 2. The language of making on the spot decisions 3. The language of predictions, guesses and hypotheses Con esta unidad de aprendizaje se desarrolla la competencia disciplinar básica de comunicación 2, 5 y 10, y la competencia disciplinar extendida 1 y 9...