Guia De Ingles

STAR PLAYERS 1



ÁREA DE

LENGUA INGLESA



EDUCACIÓN PRIMARIA



CURSO PRIMERO








Índice



PRESENTACIÓN 4



CLIL: FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS 5



CURRICULO OFICIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA 6



PROPUESTA CURRICULAR STAR PLAYERS 10



Metodología y recursos 11

Tratamiento de las Competencias básicas 12

Evaluación15





Primer trimestre 18

1. Objetivos e inteligencias múltiples

2. Contenidos

3. Competencias básicas

4. Criterios de Evaluación




Segundo trimestre 30

1. Objetivos e inteligencias múltiples

2. Contenidos

3. Competencias básicas

4. Criterios de Evaluación




Tercer trimestre 421. Objetivos e inteligencias múltiples

2. Contenidos

3. Competencias básicas

4. Criterios de Evaluación







PROGRAMACIÓN DE AULA 53



- Unit 1. School fun 54




- Unit 2. Family time 62




- Unit 3. My pet 70




- Unit 4. Insects! 78




- Unit 5. Let´s eat! 86




- Unit 6. My toys 94- Unit 7. Fun at the fair 102




- Unit 8. Where I live 110






Presentación



La Ley Orgánica 2/2006 (3 de mayo) de Educación describe en su artículo 121 el Proyecto Educativo de los centros como el documento que «recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación e incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administracióneducativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas. Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de convivencia. Deberá respetar elprincipio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales, así como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgánica 8/1985 (3 de julio), Reguladora del Derecho a la Educación».



En Educación Primaria, una parte importante del Proyecto Educativo deriva de las aportaciones de cada una de las materias que conforman el currículo de la etapa, delllamado Segundo Nivel de Concreción o Propuesta Curricular. Ésta se convierte así en una carta de navegación, un instrumento práctico y público que permite a cada profesor encuadrar sus programaciones de aula en el marco conjunto de actuación y, a todos los agentes educativos (dirección, profesores, padres y alumnos), conocer la propuesta pedagógica del centro para la etapa, así como lascorrecciones generales que pueden plantearse, los mecanismos de ampliación, refuerzo o adaptación que deben ponerse en marcha.



Elaborar la Propuesta Curricular es una de las tareas más decisivas del equipo de profesores. El éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje depende en gran medida de que se clarifiquen previamente los objetivos y de que se acuerde de forma armonizada y sistemática el plan deacción educativa para la etapa en sus diversos aspectos: qué debe aprender el alumno o alumna (contenidos), en qué orden (secuencia), para qué (capacidades finales de los alumnos), cómo (metodología) y con qué medios (libros, cuadernos, otros materiales). Todos estos elementos, junto con el planteamiento de la atención a la diversidad del alumnado, las líneas maestras de la orientación y tutoría,el tratamiento de las competencias y la enumeración de los criterios de evaluación, configuran la Propuesta Curricular.



Santillana-Richmond Publishing ha elaborado esta Propuesta Curricular a partir de la reflexión teórico-práctica sobre las directrices legislativas basándose en el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a...