Guia De Interpretación Test De Wartegg

GUÍA DE INTERPRETACIÓN DEL TEST DE WARTEGG
ELEMENTOS BÁSICOS A TENER EN CUENTA EN EL ANÁLISIS DEL WARTEGG
Determine las preferencias:
Observar el orden de los dibujos, según sean preferidos (+), aplazados (–) o iguales(=). Esto determinará lo situacional. Indíquelo en el formato escribiendo el signo.

Agrupe los campos por áreas de análisis:
1. Área personal (Percepción de sí mismo): (campo1)2. Área de relaciones interpersonales: (campo 2 y 7)3. Área de objetivos y energía vital (ambiciones laborales): (campo 3, 5)4. Área intelectual: (campo 6)5. Área de normas y valores (aceptación e identificación de lo social): (campo 8)6. Área de manejo de conflictos internos: (campo 4)
Analice lo situacional y lo constitucional e intégrelo a las áreas de análisis:
•Situacional: sujeto alorden de los dibujos; lo externo. Momento actual de lapersona; consecuencia de eventos vitales relevantes. No se trata de característicasfijas, sino de lo que ocurre ahora con la persona.
•Constitucional: estructura básica de la personalidad, lo que está dentro delcuadrado. Puede estar reprimido, ser visible y a la vez modificable.
•En secuencias rígidas se debe tener en cuenta las respuestas a lascuatropreguntas finales dentro de la hoja de respuestas.¿Qué se debe tener en cuenta?
•El tema del dibujo.
•El tipo de línea y la presión ejercida para realizar los trazos (tenue o fuerte).
•El tamaño (proporción con relación al dibujo).
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La utilización del espacio y la ubicación.
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Los títulos.
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Otros aspectos que aparezcan como sobresalientes o llamativos.
•
Lo que confirme odesconfirme la persona a través de la entrevista.
Qué preguntarle al candidato y cómo debe ser el comportamiento del evaluador
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No haga “caras” o emita conceptos sobre los dibujos una vez el evaluadoentregue la hoja; esto es especialmente importante en sesiones grupales deaplicación.
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Limítese sólo a preguntar por lo observable.

Cuando pregunte por un dibujo, señálelo formando un círculosobre él, no deje lasensación de que se está concentrando en una aspecto en particular del dibujo.
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Pregunte por la relación de los títulos con los dibujos, en caso de que estos seanmuy simbólicos y abstractos.
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Cuando vea siluetas humanas, preguntar
¿Quién es este o esta en el dibujo?
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Cuando no entienda lo que se representa en un dibujo y el título no se lo indiquedirectamente,
noinfiera de qué se trata
, no mencione algo en concreto (el evaluadopuede interpretar esto como que ‘debería’ haber dibujado eso o que está incorrectolo que hizo porque tal vez no era lo que buscaba representar y usted entendió otracosa), sino que pregunte directamente
¿Qué dibujaste ahí?

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Siempre pregunte, sobre todo en los aplazados,
¿Antes de hacer el dibujo quehiciste, se te ocurrió haceralgo más?
Si la respuesta es afirmativa, pregunte:
¿Por qué se te ocurrió eso? ¿Por qué no resolviste hacerlo?
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Siempre, al terminar toda la entrevista sobre la prueba, pregunte
¿Hay algo adicional que me quieras contar sobre la prueba y que yo no te haya preguntado?
Precauciones en el informe:
Una vez revisados todos estos aspectos, elabore el informe según cada área, y tengaen cuentalo siguiente:
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Recuerde, ante todo, que se está seleccionando una persona apta para cubriruna vacante.
Dentro de los resultados es posible que se detecten aspectos quemerezcan atención clínica especial; evite mencionar esto en el informe.
Solamentese trata de determinar el grado de ajuste de una persona para desempeñarse en unpuesto.
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El análisis por área debe atenerse a lo constitutivo delos campos; sin embargo,las relaciones arquetípicas, el nivel formal, la secuencia, la dinámica y loselementos afectivos–intelectuales deben revisarse de manera integrada consentido.
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Respete la intimidad de los candidatos, no mencione aspectos de la vidapersonal.
No rotule ni descalifique a las personas.
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Evite juicios y conceptos subjetivos, aténgase sólo a los datos obtenidos quesean...