Guia de la upn 2do semestre

Guía de Trabajo

Historia, sociedad y educación i

LicenciaTura en educación PreescoLar y LicenciaTura en educación Primaria Para eL medio indíGena ____________________________ universidad PedaGóGica nacionaL méxico 2010

universidad PedaGóGica nacionaL ____________________________ Rectora: Sylvia B. Ortega Salazar Secretaria Académica: Aurora Elizondo Huerta Secretario Administrativo:Manuel Montoya Bencomo Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo Director de Planeación: Adrián Castelán Cedillo Director de Difusión y Extensión Universitaria: Juan Manuel Delgado Reynoso Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña Coordinadoras de la serie LEP y LEPMI: Gisela Salinas Sánchez María Victoria Avilés Quezada Gabriela Czarny Krischkautzky ©Derechos reservados por la Universidad Pedagógica Nacional. Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional Carretera al Ajusco Núm. 24, Col. Héroes de Padierna Delegación Tlalpan, C.P. 14200, México, D.F. http://www.upn.mx Edición 2010

Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, sus contenidos y portada, por cualquier medio. Diseño y formación: AntonioMendoza López Impreso y hecho en México

Índice
Presentación Estructura Programa Metodología Unidad I. El conocimiento histórico y los pueblos indígenas Tema 1. El conocimiento histórico y los pueblos indígenas Tema 2. Historia oficial, historias subalternas y pueblos indígenas Tema 3. ¿Historia para qué? Unidad II. Sociedad colonial y educación Tema 1. La escuela y los pueblos indígenasdurante la etapa colonial y el siglo XIX Tema 2. Continuidades y discontinuidades históricas de la escuela y los pueblos Unidad III. xxx Tema 1. La escuela rural mexicana y los pueblos indígenas Tema 2. Las políticas de atención a los pueblos indígenas y sus contradicciones Criterios de Evaluación Bibliografía 5 6 7 9 10 11 12 14 16 16 18 21 22 23 25 26

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Guía de Trabajo

PresentaciónHistoria, Sociedad y Educación I es el segundo curso de la Línea Sociohistórica que se propone el análisis de la relación entre los pueblos indígenas y el Estado-Nación enfatizando el valor del conocimiento histórico para esta reflexión. Entre los propósitos centrales se cuentan el hacer evidente cómo los procesos históricos pueden tener interpretaciones diferentes o hasta contradictorias, de acuerdo conlos intereses y ubicación social del grupo que interpreta; el papel que la educación juega en cada momento histórico como parte de los mecanismos de dominación o liberación; asimismo, se destaca la presencia de los pueblos indígenas en los procesos nacionales y su respuesta violenta o pasiva ante la dominación. Este curso inicia con una reflexión sobre el sentido de la historia y el papel de lospueblos indígenas dentro de ella. Lo que permitirá comprender la relación de los pueblos indígenas con el Estado mexicano. En ese contexto ubicará la escuela y las políticas de atención a los pueblos indígenas.

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HisToria, sociedad y educación i

estructura
objetivo General:

El estudiante comprenderá la importancia del conocimiento histórico en las relaciones de los pueblos indígenascon el estado-nación en diversos momentos históricos.

El estudiante reflexionará sobre la importancia del conocimiento histórico y la repercusión en la atención educativa de los pueblos indígenas.

objetivo

unidad i el conocimiento Histórico y los Pueblos indÍGenas

Conocer algunas de las características de las relaciones pueblos indígenas y la sociedad colonial, así como con elEstado-nación en el siglo XIX y la manera como concibieron la educación de los pueblos indígenas, construyendo la institución escolar en concordancia con la perspectiva que asumieron en cuanto a la educación pública.

objetivo

sociedad colonial y educación

unidad ii

unidad iii
Conocer algunas características de las relaciones de los pueblos indígenas con el estado nación en el siglo XX y sus...