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Guía de lectura

Parte I: Bibliografía, Bohoslavsky.
1-Explicar el esquema que presenta el autor.











Sociedad Global

El contexto social puede ser analizado en términos de órdenes y esferas institucionales. Por órdenes se entiende al conjunto de instituciones que persiguen una misma finalidad, y se pueden destacar cinco órdenes institucionales, religioso, político,militar, familiar y de la producción. En lo que concierne a la orientación vocacional, interesan de manera más directa las relaciones de la personas que elige con dos de ellos: el orden institucional de la producción y el orden institucional familiar.
Con el término esfera se refieren a ciertas organizaciones de productos y procesos culturales que tiene que ver con todos los órdenesinstitucionales.
En este sentido encontramos organizaciones cuya finalidad fundamental es la incorporación del individuo a los distintos órdenes institucionales, de ahí se considera a la educación como un orden institucional. Todo lo que ocurra en la relación persona-futuro-otro, es emergente de un contexto más amplio que los engloba y en un sentido más restringido del orden institucional producción, familia yeducación.
Por ejemplo: en cuanto a la institución familiar, la persona mantiene vínculos de especialísima importancia. Se encuentra precisamente en un momento particular de su vida en el que intenta desatelizarse.
En cuanto al orden institucional de la educación, las personas concurren a Orientación Vocacional porque les preocupa definir, por lo común, sus estudios futuros.
En cuanto al polofuturo también tiene relación con el orden institucional de la educación, en la medida de que muchas veces se pide asesoramiento acerca de qué carreras seguir.
Para el adolescente no es un futuro abstracto sino personificado y al mismo tiempo desconocido. El futuro es también para él una familia y su inclusión en el sistema productivo de la sociedad en la que vive.
El psicólogo como profesionalestá también, de hecho, ubicado en el sistema productivo y también mantiene vínculos con el orden institucional de la educación.
El futuro tiene una importancia actual- activa en tanto proyecto para el adolescente y forma parte de su estructura de personalidad de ese momento. No hay nadie que este en el futuro, aunque para la fantasía del adolescente el psicólogo si lo represente.
Seríanecesario incluir la dimensión temporal en un modelo de los problemas vocacionales. No solo cambiará el adolescente sino también el contexto.

2-Definir identidad ocupacional. ¿Cuándo el autor considera que un sujeto alcanza su identidad vocacional y cómo se va gestando la misma?
La identidad ocupacional esta relacionada con el desarrollo de la identidad, entendida en sentido amplio y soloarbitrariamente podemos fragmentar la identidad ocupacional respecto de la identidad sexual, familiar, etc.
La identidad se gesta sobre tres puntos: grupos, procesos de identificación y esquema corporal.
El sentimiento de identidad ocupacional se ha gestado sobre la base de las relaciones con los otros. En esas relaciones algunos aspectos merecen una atención particular:
La génesis del ideal del yo: Lasocupaciones se consideran siempre en relación con las personas que las ejercen de ahí que las ocupaciones que forman parte del espacio psicológico de la persona nunca gozan de neutralidad afectiva.
Identificaciones con el grupo familiar: El grupo familiar constituye el grupo de pertenencia y de referencia fundamental y es por ello que los valores de ese grupo constituyen marcas significativas enla orientación de la conducción del adolescente, tanto si la familia opera como grupo de referencia positivo cuanto si opera como grupo de referencia negativo.
Las satisfacciones o insatisfacciones de los padres y de otros familiares significativos en función de sus respectivos ideales del yo y las vivencias de las mismas, juegan un papel importante en lo que concierne a las influencias que...