GUIA DE OBSERVACI N

Páginas: 2 (487 palabras) Publicado: 8 de abril de 2015
GUIA DE OBSERVACIÓN
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Cátedra: Psicología Evolutiva II Sección: “D”
Fecha: 15/11/2014
Lugar donde se realiza: U.E “La candelaria”
Hora de inicio: 10:18Am Hora definalización: 11:50AM
Objeto de la observación: Detectar conductas no debidas del adolescente, estudiar su desarrollo evolutivo
Nombre del observador: Jissell Cambar C.I: 23.432.923

2. OBSERVA ATENTAMENTELA SIGUIENTE LÁMINA Y LUEGO ESCRIBE LO QUE OBSERVASTE:
Sujeto de sexo femenino con una edad cronológica de 14 años con tres meses y Veinte días. El paciente se ubica en la etapa de desarrolloevolutivo que corresponde a la Adolescencia temprana. Actualmente la figura paterna se encuentra ausente temporalmente por motivos laborales, seguido con la presencia de la madre; Siendo está caracterizadacomo sobre protectora, sin embargo la adolescente presenta conflictos con la madre, donde puede haber ausencia de apoyo emocional y presencia de autoridad para realizar sus actividades diarias. Noobstante al esto ocurrir puede que provoque una dinámica familiar afectada

Por otra parte la adolescente presenta aislamiento de su entorno social, además presenta pensamientos fantásticos donde seautodefine así misma con distintas series KOREANAS. Por otra parte la paciente se caracterizó como portadora de baja autoestima, por tal motivo no se siente aceptada por su grupo social. Puede que elmismo se haya desarrollado en una etapa Evolutiva pasada.

3. DEFINA LA OBSERVACIÓN EMPLEANDO LOS TIPOS DE OBSERVACIÓN:
Dicha observación fue realizada en el aula, donde conllevaban una buena dinámicade clases, LB se hizo notar manifestando una conducta caracterizada por aislamiento de su grupo social y timidez del mismo. Por otra parte mostro desinterés por los temas de conversación desarrolladospor su grupo académico.

La observación aplicada se denomina indirecta y no estructurada.

4. ENUNCIA LOS TIPOS DE OBSERVACIÓN QUE UTILIZASTE:
Observación directa (Al Sujeto)
Observación no...
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