Guia De Observacion De Habilidades Linguisticas
Páginas: 6 (1363 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2012
CENTRO PERUANO DE AUDICIÓN, LENGUAJE Y APRENDIZAJE
DIPLOMATURA DE ESPECIALIZACIÓN
“PREVENCIÓN, DETECCIÓN, EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DE LA ESCRITURA DESDE LA ESCUELA”
El Lenguaje Oral y el Lenguaje Escrito
“Guía de observación de las habilidades lingüísticas en el aula”
Integrantes:
Lucía Condori
Marina Díaz
María Elena MendiolaMariana Negro
Lima, 2012
NIVEL: KINDER
FONETICA-FONOLOGICA
|ATENCIÓN AUDITIVA | |
| |Realizar diversas acciones relacionándolas con distintos instrumentos(saltar cuando se toca la pandereta, |
||sentarse al escuchar el tambor, dar una palmada cuando escuchas el silbato) |
| |Los niños trabajaran divididos en cuatro pequeños grupos, en cada grupo una actividad diferente. Estarán |
| |atentos a la música al cambio de dos canciones cambiaran de grupo y de actividad.|
| |El profesor leerá dos frases parecidas en voz alta y los niños deberán encontrar cual es la palabra que |
| |cambia en la frase. Por ejemplo: |
| |Mi tía compra un regalo.|
| |Mi mamá compra un regalo. |
| |Los niños escucharan sonidos de animales y seleccionaran en su ficha la imagen correcta. (anexo1) |
| |Asociando sonidosonomatopéyicos: se le presentara al niño sonidos de solo dos animales (león y cerdo), |
| |asignándole a uno un palo y al otro un circulo respectivamente. El niño dibujara de acuerdo a la serie que|
| |va escuchando. |
|FIGURA – FONDOAUDITIVO | |
| |Identifica las silabas designadas previamente por el profesor: |
| |Da una palmada cada vez que escuches el sonido “TA”.|
| |Levanta la mano derecha cuando escuches “MI” y la mano izquierda cuando escuches “DI”. |
| |Da una palmada cada vez que escuches la silaba “CA”, salta cada vez que escuches “JA” y levanta la mano |
| |que escuches “GA”.|
| |Golpea la mesa dos veces cuando escuches “TRA” y tres veces cuando escuches “PRA”. |
| |Salta cuando escuches “ATA” y agáchate cuando escuches “ARA”. |
| ||
| | |
| |Identificación de una palabra que se repite en dos frases: |
|ANÁLISIS...
DIPLOMATURA DE ESPECIALIZACIÓN
“PREVENCIÓN, DETECCIÓN, EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DE LA ESCRITURA DESDE LA ESCUELA”
El Lenguaje Oral y el Lenguaje Escrito
“Guía de observación de las habilidades lingüísticas en el aula”
Integrantes:
Lucía Condori
Marina Díaz
María Elena MendiolaMariana Negro
Lima, 2012
NIVEL: KINDER
FONETICA-FONOLOGICA
|ATENCIÓN AUDITIVA | |
| |Realizar diversas acciones relacionándolas con distintos instrumentos(saltar cuando se toca la pandereta, |
||sentarse al escuchar el tambor, dar una palmada cuando escuchas el silbato) |
| |Los niños trabajaran divididos en cuatro pequeños grupos, en cada grupo una actividad diferente. Estarán |
| |atentos a la música al cambio de dos canciones cambiaran de grupo y de actividad.|
| |El profesor leerá dos frases parecidas en voz alta y los niños deberán encontrar cual es la palabra que |
| |cambia en la frase. Por ejemplo: |
| |Mi tía compra un regalo.|
| |Mi mamá compra un regalo. |
| |Los niños escucharan sonidos de animales y seleccionaran en su ficha la imagen correcta. (anexo1) |
| |Asociando sonidosonomatopéyicos: se le presentara al niño sonidos de solo dos animales (león y cerdo), |
| |asignándole a uno un palo y al otro un circulo respectivamente. El niño dibujara de acuerdo a la serie que|
| |va escuchando. |
|FIGURA – FONDOAUDITIVO | |
| |Identifica las silabas designadas previamente por el profesor: |
| |Da una palmada cada vez que escuches el sonido “TA”.|
| |Levanta la mano derecha cuando escuches “MI” y la mano izquierda cuando escuches “DI”. |
| |Da una palmada cada vez que escuches la silaba “CA”, salta cada vez que escuches “JA” y levanta la mano |
| |que escuches “GA”.|
| |Golpea la mesa dos veces cuando escuches “TRA” y tres veces cuando escuches “PRA”. |
| |Salta cuando escuches “ATA” y agáchate cuando escuches “ARA”. |
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| |Identificación de una palabra que se repite en dos frases: |
|ANÁLISIS...
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