Guia de observacion nivel secundario

Guía de observación
Institución:
1) ¿Cuenta con un PEI?
2) ¿Cuenta con espacios propios y adecuados para el desarrollo de la educación física?
3) ¿Cuentan con material pedagógico?
Docente:
1) ¿Cuenta con una planificación diaria?
2) ¿Cómo interviene el docente en situaciones emergentes?
3) ¿Es claro al momento de dar las consignas?
4) ¿Qué estilo de enseñanza y metodología utiliza parainiciar la clase?
5) ¿Evalúa la clases? ¿Cómo?
6) De qué manera ha motivado a los alumnos para iniciar la actividad? ¿con que?
7) ¿Ha recibido, aceptado propuestas o aportes de los alumnos sobre el desarrollo de la actividad?
8) ¿Se apremiaba a los alumnos por finalizarlas?
Clase:
1) ¿Se reconocen los momentos de la clase? (inicio, desarrollo, cierre)
2) ¿Se prepararon los espaciospreviamente al inicio de las actividades?
3) ¿Se tuvieron en cuenta los factores de seguridad en relación actividad?
4) ¿Cuál es el ritmo de la clase? (dinámico o estático)
5) ¿Los alumnos participaban masivamente en clase?
6) ¿Los alumnos se están motivados?

Guía de observación de practicantes / residentes.


I. Vinculo con los alumnos.

 ¿Cómo es la actitud del/la practicante para con losalumnos? ¿Se vincula con todos, algunos, con pocos?
 ¿Se observa una actitud de confianza de los alumnos hacia el/la practicante?
 ¿La/o toman como un referente válido?
 ¿Recurren a la profesora ante alguna situación específica?
 ¿Las normas son construidas en conjunto con el grupo de alumnos?
 ¿Estas normas son claras para todos? ¿Se respetan?
 ¿La dinámica del trabajo áulicofavorece la autonomía?
 ¿Participan los alumnos de la organización de las actividades? ¿De qué modo?


II. Desarrollo de las actividades.

a) S / Inicio

 ¿Se trabajan los saberes previos? ¿Cómo?
 ¿Los han podido relacionar con su propuesta? ¿Cómo?
 ¿De qué manera han motivado a los alumnos para iniciar la actividad? ¿Con qué recursos?
 ¿Trabajan desde aspectos problematizadoressignificativos? ¿Favorece la hipotetización?
 ¿Las consignas de trabajo han sido claras y comprendidas por todos?
 ¿Ha recibido, aceptado, propuestas, aportes de los alumnos sobre el desarrollo de la actividad?

b) S / Soportes materiales

 ¿Todos los recursos y materiales estuvieron previstos adecuadamente?
 ¿Estos eran pertinentes a loscontenidos y propósitos planteados?
 ¿Resultaron interesantes para los alumnos?
 ¿Eran adecuados al grupo específico de alumnos (edad, posibilidades, contexto)?

c) S / Intervenciones durante las actividades

 ¿Cómo se relacionó con el grupo durante las actividades?
 ¿Realizó muchas intervenciones durante el desarrollo de las actividades? ¿Con qué finalidad?
 ¿Cómo intervenía¿¿Participaba, observaba, sugería, incentivaba, indicaba, comparaba, ordenaba, jugaba, preguntaba, controlaba, explicaba, proponía modelos, corregía, se enojaba, problematizaba, favorecía el desarrollo de ideas, el avance de la actividad, la autonomía?
 ¿Se lo vió seguro durante el desarrollo de las actividades? ¿se lo vió desbordado?
 ¿Cómo intervenía el practicante ante conflictos entre los alumnos?
¿Cuál era su actitud frente a alumnos que no intervenían?
 ¿Cómo se observó al grupo de alumnos durante la actividad? ¿Interesados, dispersos, con dificultades para desarrollarla, con problemas de relación entre pares, colaboran entre ellos, solicitan ayuda o participación del practicante, recurren al profesor, autónomos o dependientes en exceso, se podían autorregular?

1. S / Contenidos ypropósitos planificados

 ¿Se trabajaron todos los contenidos planificados?
 ¿La actividad resultó enriquecedora para los alumnos?
 ¿Cómo manejó los emergentes, si los hubo?

2. Cierre de las actividades

 ¿Cómo se cerraron las actividades?
 ¿Abruptamente o en forma gradual?
 ¿En forma grupal, subgrupal, individual?
 ¿Con intercambio de experiencias? ¿Debate?
 ¿Cierres abiertos...