guia de observacion

Fase 1: DEFINIENDO LA COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:
Problema a Resolver: ¿Cómo describir una competencia desde el enfoque socio formativo?
1. ESTABLEZCA EL PERFIL DE EGRESO:

El estudiante del colegio de Bachilleres después de seis semestres de haber cursado en este subsistema desarrollarían las siguientes competencias:

Competencias específicas:

Que sea capaz de relacionar el pasadocon el presente para comprender su realidad actual, fomentando así su sentido de pertenencia e identidad nacional.
Que el alumno sea capaz de comprender de forma global su entorno político, social, económico, cultural, religioso y educativo con el fin de tener las herramientas para encauzar su quehacer cotidiano, con una visión crítica, reflexiva, propositiva además participativa

CompetenciasGenéricas:

Que sea capaz de trabajar en equipo colaborativo, mediante el dialogo de manera tolerante y respetuosa.
Que desarrolle la habilidad en la resolución de problemas de la vida cotidiana, que sea capaz en la toma de decisiones asertivas en el plano individual, social y colectivo.
2. PRECISE LOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA:

1. Denominación del Programa: _______COLEGIO DEBACHILLERES DEL ESTADO DE MORELOS (DGB)___________________________
2. Duración del Programa: _________________ 3. Periodos o Niveles de formación: __SEGUNDO
4. Nombre de la asignatura: __________HISTORIA DE MEXICO I___
4. Créditos académicos: ____6 HORAS___ 5. Distribución de los créditos: Tiempo presencial: __2_____ Tiempoindependiente:____4___


3. DEFINIR EL PROBLEMA A RESOLVER:


A partir de los atributos que poseen nuestros alumnos al ingresar al colegio de bachilleres, como son la disposición y los referentes históricos básicos, se reconoce que la problemática a la que nos enfrentamos los docentes de historia de México es que los alumnos carecen de conocimiento en relación a causas y consecuencias dehechos históricos relevantes, así como su ubicación cronológica y contexto, con la finalidad de que comprenda y valore la utilidad de la historia, sepa relacionarlo con su presente en la toma de decisiones asertivas.


VERIFIQUE EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN:
Verbo de desempeño

Objeto conceptual
(debe ser uno)
Para qué
(finalidad)
Condición de referencia
(complemento o contexto de lacompetencia)


Comprenda y valora






los hechos históricos y su trascendencia


para que pueda relacionar su pasado con el presente


a partir de un enfoque constructivista, adoptando una posición como agente de cambio ante la problemática de la sociedad actual.



Fase 2: DISEÑANDO LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA:

Problema a Resolver: ¿Cómo establecer los métodos y técnicas demanera pertinente para el proceso enseñanza – aprendizaje en la formación de competencias?

Comprende y valora los hechos históricos relevantes para que pueda relacionar su pasado con el presente a partir de un enfoque constructivista, adoptando una posición como agente de cambio antes la problemática de la sociedad actual.

TALLERES/BLOQUES:
Actividades con el docente
Horas
Actividades de losestudiantes
Horas
Recursos
TALLER 1:
Bloque I
Cuéntame una Historia
8 sesiones

1 Se inicia con una solicitud individual al grupo: Cuéntame una historia. En media cuartilla el alumno escribirá un relato de acuerdo a su experiencia.
3.Al término de esta actividad se aludirá la importancia de la historia, resaltando el impacto de sus relatos en sus propias vidas.
4.Se solicita al alumnoque refiera un acontecimiento de la historia de México.
7.Retroalimenta las participaciones de los alumnos que se vertieron en plenaria y solicita que en equipos elaboren una línea del tiempo con los acontecimientos presentados en plenaria.
8. Revisará y en su caso corregirá o subsanará los datos necesarios en las líneas del tiempo que sean presentadas.


10´

5´


5´

10’



15´...