Guia de orientaciones para padres de hijos e hijas con aptitudes sobresalientes

Guía de orientaciones para familias con hijos e hijas con aptitudes sobresalientes
USAER 213
6 de diciembre de 2010

Introducción
Apartados de la Guía de orientaciones para familias con hijos/as con AS Políticas Nacionales y Marco Teórico

Desarrollo normal del niño de 3 a 15 años
Características específicas asociadas a las aptitudes sobresalientes

Identificación y evaluaciónpsicopedagógica Temores y necesidades entre los padres y los estilos educativos
Estrategias para la atención de las AS en el hogar

Políticas educativas en México para la atención de estos niños
México 1982 SEP Capacidades y Aptitudes Sobresalientes (CAS)
1993 Art.41 Educación Especial Programa de atención a niños con capacidades y aptitudes sobresalientes 2002 Programa Nacional de Educación2001-2006

USAER

Propuesta de Actualización: atención educativa a alumnos y alumnas con AS

Propuesta de Intervención: atención educativa a alumnos y alumnas con AS.

2006 Durante el ciclo escolar 2006-2007

Programa de Fortalecimien to de la Educación Especial y de la Integración Educativa (PFEEIE)

2003 Proyecto de Investigación e innovación

Mayo 2008

Gobierno Federal y SNTEAlianza por la Calidad de la Educación (ACE)

22 de junio 2009 Modificación al Art. 41 por la Cámara de Diputados

Incluye la orientación a los padres o tutores, así como a maestros y personal de ed. Básica regular.

Conceptos Básicos

• Cuando hablamos de niños con aptitudes sobresalientes:
Es la capacidad que resulta del agregado de las funciones sociales, físicas y cognitivas de la personaInteligencia

Creatividad

La habilidad para trabajar con ideas, hechos y materiales en formas novedosas, inusuales o excepcionales, ya sea en artes, deportes, ciencia, etc.

Conceptos Básicos
• Capacidad de generar ideas o soluciones a un problema

Factores de la Creatividad

Fluidez
Flexibilidad Originalidad

• Capacidad de generar diferentes ideas o soluciones a un problema,es decir cantidad de respuestas. • Capacidad para producir respuestas inusuales, diferentes y únicas a un problema.

Elaboración

• Capacidad para desarrollar o ampliar las propias ideas o soluciones a un problema

Definición de aptitudes sobresalientes • Aptitudes: capacidades naturales de las personas , desarrolladas como fruto de las experiencias que se tienen en la familia, la escuela ola comunidad. • Campos del quehacer humano: son áreas en las que se pueden desarrollarse las personas. ▫ Científico-tecnológico.
 Matemáticas, física, biología y geografía. ▫ Humanístico social.  Ideales, valores, religión, tradiciones. ▫ Artístico.  Música, danza, artes visuales, dibujo, pintura, teatro. ▫ De acción motriz.  Deporte.

• Grupo social y educativo: es el punto de referenciapara la detección de los niños y niñas.

Definición de aptitudes sobresalientes • Necesidades específicas: profundidad de intereses, velocidad de aprendizaje, vocabulario, dominio de conocimientos.

• Contexto Facilitador: es el entorno social, familiar y educativo que favorezca el desarrollo de las capacidades.

Conjunto de competencias que lo capacitan para dominar la información dentrode un área concreta del actuar humano.

Estos alumnos requieren de instrumentos de evaluación propios de cada área, y una atención diferenciada.

Talento Específico
Francoys Gagné Modelo Diferenciador de Superdotados y Talento Capacidades naturales = Capacidades desarrolladas Implica necesariamente la presencia de habilidades naturales por encima de la media. No puede ser una personatalentosa si antes no presenta una aptitud sobresaliente.

Desarrollo del niño de 3 a 15 años

Beltrán y Pérez, 2003; y Pérez y De la Torre, 2007

Desarrollo
Las Primeras Palabras (3 – 5 años)

Físico
3 años: caminan, corren, saltan, suben y bajan escaleras, mejor coordinación de los ojos y las manos. 4 años: andan el triciclo, bajan las escaleras alternando ambos pies, comienza con...