Guia de parvulos diferencial

GUÍA

introductoria
R E S P U E S TA S E D U C AT I VA S A L A D I V E R S I D A D Y A L A S
N E C E S I D A D E S E D U C AT I VA S E S P E C I A L E S

GUIA INTRODUCTORIA

INDICE

05

PRESENTACIÓN
Guía de apoyo técnico-pedagógico: necesidades educativas especiales en el nivel
de educación parvularia.

4.

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09
14
14
18
18

PREPARANDO EL AMBIENTE EDUCATIVO PARA LAINCLUSION EDUCATIVA

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39

CONSTRUYENDO UNA RELACIÓN DE COLABORACIÓN ENTRE
LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

51

Construyendo relaciones de colaboración con la familia
Construyendo relaciones de colaboración con la comunidad

3.

08

Proyecto Educativo e Inclusión
Aulas inclusivas:
a) Estrategias para dar respuesta a la diversidad en el aula
b)Evaluando los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula
Las adaptaciones curriculares individualizadas
a) Adaptaciones en los medios de acceso al currículo
b) Adaptaciones en los componentes del currículo
c) Fases del proceso de adaptación del curricular

2.

CONCEPTUALIZACIONES GENERALES
La Diversidad y su Expresión en la educación
Integración e Inclusión Educativa
El Movimiento dela Inclusión
Necesidades Educativas Especiales
Nueva Conceptualización sobre Discapacidad
¿Qué se entiende por Discapacidad?

1.

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EQUIPOS DE APOYO Y TRABAJO COLABORATIVO

55

60

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

pág.03

GUIA INTRODUCTORIA

Presentación
El objetivo general de la Política de Educación Especial es hacer efectivo el derecho a la
educación, a la igualdad deoportunidades, a la participación y a la no discriminación de
los niños, niñas, jóvenes y adultos que presentan necesidades educativas especiales (en
adelante NEE), garantizando su pleno acceso, integración y progreso en el sistema educativo.
En este marco, es necesario orientar todos los esfuerzos para que las comunidades educativas
avancen hacia el desarrollo de entornos educativosinclusivos y desafiantes que garanticen
a “todas y todos” los estudiantes aprender, participar, sentirse respetados y que sus
necesidades específicas sean satisfechas.
Necesariamente avanzar en esta dirección, exige que los docentes y los equipos de
profesionales responsables del diseño, implementación y evaluación de los procesos
educativos, cuenten con los conocimientos y las herramientas técnicopedagógicas necesarias
para que las NEE que presenten sus estudiantes, sean atendidas en el marco del currículo
común con los apoyos y adecuaciones necesarias.
En nuestro país, existe consenso respecto de la importancia que los primeros seis años de
vida tienen en el desarrollo de una persona, especialmente cuando éstos nacen con alguna
discapacidad. Esta convicción ha tenido como consecuenciaque las políticas públicas en
materia de educación hayan considerado entre sus prioridades, los últimos años, el aumento
progresivo y sostenido de la cobertura educacional de los niños y niñas en el nivel de
educación parvularia.
El impacto que tiene el aumento de cobertura en los sistemas educacionales está directamente
relacionado con la diversidad de estudiantes que acceden a ella y queexigen más y mejor
preparación, investigación e innovación en los centros educativos para dar respuesta a sus
diferencias culturales, lingüísticas, de capacidades, de ritmos y estilos de aprendizajes,
entre otras.
El material “Guías de apoyo técnico-pedagógico: NEE en el nivel de educación
parvularia” ha sido diseñado con el propósito de facilitar la comprensión de los niños y
niñas menores de6 años que presentan NEE permanentes y transitorias de mayor prevalencia
en nuestro país y de entregar sugerencias para el desarrollo de procesos educativos de
calidad.
La serie completa contiene ocho cuadernillos, organizados de la siguiente manera:
Una guía de carácter introductoria en la que se abordan aspectos conceptuales generales
de la integración educativa, de la inclusión, de las...