Guia De Pensamiento Creativo

COMISIÓN TÉCNICA
DOCUMENTO DE CONSULTA
PRIMERA VERSIÓN


LEMA









PRESENTACIÓN
Diversos países de América Latina y de otras latitudes, para mejorar: la calidad de vida de la población, el cuidado ambiental y cultural, se han apoyado en la educación a través de tres estrategias fundamentales. La formulación de proyectos educativos a largo plazo, un adecuado presupuestoa la educación y un contrato moral de toda la sociedad para educar a sus nuevas generaciones.
En el país, particularmente en la provincia de Huancayo, la educación aún no ocupa el lugar preponderante en el desarrollo de la sociedad; el impacto formativo e instructivo de la educación formal e informal, aún después de varias reformas, no han sido satisfactorias, sobre todo al evaluar los resultadosvinculados a la calidad de vida de la mayoría de la población en el marco de su contexto.
Hechos como: la permanencia de la pobreza en zonas rurales, la desnutrición infantil, escasa promoción de profesionales en los distritos más alejados de la capital, desempleo y subempleo creciente, economía basada en la explotación de semiproductos agrícolas, ganaderos, son algunos indicadores de lomencionado anteriormente; además en el medio persiste la indiferencia y escasas actitudes de la población hacia la conservación del medio ambiente y la cultura local, ausencia de convenios entre el sector educación y otras instituciones estatales y privadas para promover programas educativos, entre otros, son algunos indicadores del rol que han venido cumpliendo la educación local.
Los problemasexpuestos, requieren asumir una mirada diferente a la educación actual, a través de proyectos educativos de corto, mediano y largo plazo; de los cambios superficiales, a modificaciones profundas que implica el compromiso y actitud de cambio de todos los actores educativos a través de políticas educativas públicas generadas en una constante participación de la comunidad educativa y alianzas estratégicascon instituciones estatales y privadas de diferentes contextos.
En esa dirección y sin descuidar los efectos que vienen produciendo la mundialización y los cambios tecnológico científicos, se iniciaron las reuniones de consulta a la comunidad educativa de los diferentes distritos de la provincia de Huancayo, donde se ratificó en los poderdantes, demandas y necesidades de una nueva educación, queevidentemente requiere enfrentarse a nuevos retos liderados por la Unidad de Gestión Educativa de Huancayo y las Instituciones Educativas.
Este criterio macro, ha permitido la construcción del Proyecto Educativo Local (PEL) a partir de tres dimensiones problemáticas y fortalezas fundamentales: a) Los logros y dificultades de oferta y demanda educativa encontradas en el trabajo de campo b) Lacarencia de un marco teórico, que oriente las propuestas educativas del sector y c) La construcción y recuperación de las políticas públicas que involucre a todos las instituciones estatales y privadas con un mayor compromiso, junto a la participación de la ciudadanía.
En la primera dimensión se analizaron los hechos educativos, los niveles de comunicación y participación de los actoreseducativos, la situación de organización y trabajo en equipo practicadas dentro de las Instituciones Educativas, también se pusieron en análisis los niveles de intercambio de culturas institucionales entre las instituciones educativas de los diferentes niveles y modalidades. Al finalizar esta primera parte, también se puso en meditación el impacto de la educación provincial en el contexto, encontrándosedebilidades, fortalezas y potencialidades de recursos humanos, culturales, ecológicos e históricos.
En la segunda dimensión, respecto al marco teórico, se hace un análisis de éste, enfatizando en los conceptos de calidad educativa, gestión educativa, cultura organizacional, cultura institucional entre otros. Luego, en esta parte, también se hace un breve análisis de los alcances y limitaciones de...