Guia de power point para un instructor

Microsoft Power Point
Core Specialist

INDICE

PRESENTACIÓN. 3

A) ORIENTACIÓN TEÓRICA. 3
B) OBJETIVO GENERAL. 4
C) DESTINATARIO. 4

Orientaciones Generales: 5

Microsoft Power Point Core Specialist 6

5.1 INTRODUCCIÓN. 6
5.2 CREAR PRESENTACIONES. 6
5.3 TRANSICIÓN DE DIAPOSITIVA. 7
5.4 PERSONALIZAR ANIMACIÓN. 7
5.5 EFECTOS DE ANIMACIÓN. 8
5.6 ENTREGARUNA PRESENTACIÓN 8
5.7 MODIFICAR UNA PRESENTACIÓN. 9
5.8 HERRAMIENTAS DE DIBUJO. 9

ANEXO 1: REQUERIMIENTOS 18

ANEXO 2: EJERCICIOS 18

GLOSARIO 18

PRESENTACIÓN.

El presente manual contiene: la orientación teórica en la que se fundamenta el Learning Program, los objetivos que persigue y sus destinatarios; así como la instrumentación paso a paso de cada uno de los módulos queincluye.
El enfoque y las finalidades ubican y orientan el aprendizaje de la tecnología no sólo como medio o herramienta (en cuanto a su uso y conocimiento) sino como estrategia para el desarrollo de aprendizajes significativos.
Asimismo, presenta la flexibilidad necesaria para que los usuarios lo enriquezcan con la adición de actividades de tipo prácticas, acorde a su experiencia y/odestinatarios y puedan ser aplicados en condiciones reales de su entorno y de sus alumnos.
Si bien el enfoque y lineamientos que presenta el manual del instructor son de gran utilidad en la orientación y desarrollo del curso, la valiosa experiencia e interacción del instructor con su grupo, así como la iniciativa personal tanto del instructor como de los participantes en el mismo, será trascendente para ellogro de los propósitos de éste.
En este curso se pretende estandarizar criterios sobre la terminología a utilizar, actualizar los conocimientos en las tecnologías de Microsoft Office y crear una nueva visión en el usuario de cómo aplicar la tecnología de Microsoft Office para contribuir en los procesos de mejora de quien lo use.

Con lo anterior, se busca que los participantes recibancapacitación y entrenamiento de calidad lo cual permite dominen esta tecnología y la aprovechen para tomar mejores decisiones en la resolución de los problemas personales, profesionales y académicos en su vida diaria.

A) ORIENTACIÓN TEÓRICA.

Los planteamientos de la educación actual, pugnan por una educación inclusiva, entendiendo ésta, como al acceso a conocimientos de calidad, a través de losrecursos necesarios que faciliten la comprensión, asimilación y transferencia del aprendizaje a los contextos inmediatos de todos los alumnos, a fin de insertarse en una sociedad cada vez mas competitiva y globalizada, que tienda a disminuir los riesgos de exclusión en todos los ámbitos (sociales, laborales, académicos, productivos, etc.)

Este curso está orientado en principios teóricos de tipocognitivo (social-reconstructivista) con enfoques de trabajo colaborativo.

Atiende a tres niveles de formación.

• El primero, busca en los participantes una formación inicial de dominio de la estructura tecnológica a nivel de conocimiento y de habilidades en el manejo de Microsoft office, Ambiente Windows y software de comunicaciones.
• El segundo propone un conocimiento de lasestructuras psicopedagógicas que constituyen las bases del currículo (contenidos, recursos, estrategias, métodos, técnicas, etc.) y la incorporación y transferencia de la tecnología a la práctica educativa.
• El tercer nivel está orientado al desarrollo de habilidades básicas para la formación de profesores, específicamente en el dominio de técnicas de análisis de procesos, toma de decisionescentradas en la reflexión crítica, tendencias socioculturales, demandas y exigencias profesionales, tomando como base una modalidad de trabajo adaptativa y renovadora.

Tiene como característica esencial el aprendizaje más que la enseñanza. Bajo este modelo, se trata de brindar apoyo al alumno para el desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo, proceso en el cual el profesor actúa como...