guia de primer año

Programa Escuelas Lectoras, Área de Educación
Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador
Coordinadora General
Soledad Mena

Lengua y Literatura. Guía del docente. Segundo año
Programa Escuelas Lectoras, Área de Educación
Universidad Andina Simón Bolívar
Texto:
Soledad Mena
Segunda edición:
ISBN: 978-9978-19-445-4
Hecho en Ecuador. Quito, febrero 2011
© Ministerio deEducación del Ecuador
Av. Amazonas N34-451 entre Av. Atahualpa y Juan Pablo Sánz • Quito, Ecuador
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© Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador
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Teléfonos: (593 2) 322 8085, 299 3600 • Fax: (593 2) 322 8426
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Revisión y corrección deestilo: Ziette, Eurídice Salguero
Diseño y diagramación de portada e interiores: Ziette, Andrea Gómez
Impresión: GRAFITEXT
Una primera versión de este texto se desarrolló en el contexto de la primera
fase del Programa Escuelas Lectoras, con el financiamiento de la USAID.
La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma
que sea, por cualquier medio mecánico o electrónico,no autorizada por
los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilización debe ser
previamente solicitada.

DISTRIBUCIÓN GRATUITA

ÍNDICE
Aspectos generales
Xxxxx xxxxxxx
Los tres momentos del proceso
para la enseñanza del código alfabético
• Primer momento

5
7

7
12

• Tercer momento

14

• Estructura del texto para estudiantes

16

1. Sucedió en laventana

17

2. El león y el ratón

26

3. Aprendiz de hada

30

4. El estofado del lobo

35

5. Había una vez un hada

41

6. La zanahoria más grande del mundo

45

Glosario

48

Bibliografía

48

DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

• Segundo momento

4

Esta guía tiene el propósito de orientarle a usted, como
docente, en la metodología deaplicación de la propuesta curricular del Ministerio de Educación, en el área de
Lengua y literatura de Segundo año de Educación General
Básica, mediante el uso del texto y de la presente guía
diseñados exclusivamente para este propósito.
Según la propuesta de Actualización y Fortalecimiento
Curricular de Educación General Básica 2010, los objetivos que se pretende lograr en el Segundo año deeducación
son:
Objetivos educativos del año
Comprender y producir
Conversaciones acerca de experiencias personales,
narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde
los procesos y objetivos comunicativos específicos,
para conseguir la adquisición del código alfabético
y el aprendizaje de la lengua.
Comprender y disfrutar de textos literariosCuentos de hadas, cuentos maravillosos, canciones
infantiles, juegos de lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas, rondas, entre otros) y narraciones variadas adecuadas con la especificidad
literaria.

Para concretar estos objetivos, el texto para Segundo
año está organizado en cuatro grandes ejes:
1) Pasos para hablar y escuchar (desarrollo de la expresión oral y de lasconciencias semántica, léxica, sintáctica); 2) Pasos para leer; 3) Pasos para escribir; 4) Texto:
conciencia fonológica y enseñanza del código alfabético.
Estos cuatro ejes se combinan a lo largo de todo el texto y proponen que el estudiante y su contexto cultural sean
el centro de la actividad pedagógica. El manejo del texto de
segundo año, por parte del estudiante, debe estar inserto
en un climade aula pro-activo, en donde los estudiantes
sienten que lo que saben, viven y conocen, es reconocido
y valorado. Un clima de aula en el que se respire respeto,
afecto y confianza es fundamental para desarrollar las competencias comunicativas y para aprender con significado.
Al interactuar con el texto de Segundo año, las y los
estudiantes encontrarán el por qué y el para qué de todo lo...