Guia De Quechua

Evaluación Censal de Estudiantes 2007
Cuarto grado de primaria - EIB

Guía de análisis

Prueba de
Comprensión
de textos
escritos en
quechua
Estimada o estimado docente:
Como es de su conocimiento, a partir del año 2006, el Ministerio de Educación
tomó la decisión de realizar evaluaciones censales anuales en los primeros grados
de primaria en las áreas instrumentales y transversalesdel currículo.

1

¿En qué consistió la Evaluación Censal de
Estudiantes 2007?

02

2

¿En qué se sustenta la Prueba de
Comprensión de Textos Escritos?

02

3

¿Cuál fue el objetivo de la ECE-2007 en
comprensión de textos escritos?

03

4

¿Por qué se evaluó a los estudiantes de
cuarto grado de primaria EIB?

03

5

¿Cómo está organizada la prueba de
comprensión detextos escritos?

03

6

¿Qué tipos de texto formaron parte de la
prueba censal?

08

7

¿Cómo se agruparon las tareas lectoras de
la prueba según su nivel de dificultad?

10

8

¿Qué preguntas se propusieron para
evaluar las capacidades de los estudiantes?

11

9

¿Cómo puede ayudar a sus estudiantes a
mejorar su comprensión lectora?

23

Anexos: actividades

27La Evaluación Censal 2007 también fue aplicada a los estudiantes de cuarto grado
de primaria, por ser este el grado en que finaliza el cuarto ciclo de la educación
básica regular. Además, se espera que en este ciclo los estudiantes hayan
desarrollado habilidades para comprender diversos tipos de textos, las que les
permitirán progresivamente desarrollar otras habilidades de mayor complejidadsobre las que se asentarán los posteriores aprendizajes.
Las evaluaciones censales son importantes porque nos proporcionan información
sobre los logros de aprendizaje de cada estudiante evaluado. Asimismo, el análisis
de los resultados nos permite tomar decisiones oportunas para mejorar los logros
obtenidos.
Sabemos que la educación peruana se basa en los principios de calidad y equidad.Por un lado, la calidad busca asegurar las condiciones adecuadas para la educación
integral de todos los niños y niñas peruanos; y, por otro lado, la equidad garantiza
las mismas oportunidades de acceso a la educación para todos.
Una de las medidas que consideró el Estado peruano para favorecer a algunos
grupos sociales desfavorecidos o en riesgo, y revertir la histórica situación dedesigualdad en que estos viven, fue evaluar a una parte de la población estudiantil
a nivel nacional, tomando en cuenta las diferencias en lo que se refiere a la lengua
y a la cultura.
Es en este sentido que se planteó una evaluación en lenguas originarias para los
estudiantes hablantes nativos de aimara, awajún, quechua y shipibo-conibo, que
asisten al cuarto grado de primaria en escuelas quedesarrollan el Programa de
Educación Intercultural Bilingüe (EIB).
La Educación Intercultural Bilingüe (EIB) busca desarrollar las capacidades
comunicativas de los estudiantes en su propia lengua materna, y paralelamente
desarrollar el aprendizaje del castellano como segunda lengua. El marco en el que
se desarrolla la EIB debe atender a la diversidad cultural y a la interacción respetuosa
entre laspersonas y los grupos de distintos patrones culturales, además de ser un
derecho fundamental de las personas y de la sociedad.
En definitiva, el propósito de esta guía de lectura es orientarlo en la comprensión de
la prueba censal de estudiantes. El conocimiento e interpretación de los resultados
de sus estudiantes le permitirán programar y desarrollar acciones pedagógicas
concretas, ligadas alas necesidades específicas en su aula.

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Guía de análisis - Prueba de Comprensión de textos escritos en quechua – ECE 2007

¿En qué consistió la Evaluación Censal de
Estudiantes 2007?
La Evaluación Censal de Estudiantes 2007 (ECE-2007) en lenguas originarias consistió en la aplicación
de pruebas que recogen información sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes de cuarto...