Guia de supervicion a docentes

ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS EN EL D. F.
ÁREA 3 ORIENTE DEOPERACIÓN Y GESTIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA
Escuela secundaria técnica no.
113










Nombre del docente:

Asignatura:





Grado


Grupo:


Turno:Temática:


Fecha:


NIVEL
DESCRIPCIÓN
1
Indica que su desempeño es elemental, y por lo tanto el proceso de mejora implica un trabajo más intenso, de tal manera que paulatinamente seacerque a los niveles posteriores.
2
Hace alusión a una práctica que se distancia de lo sugerido en el estándar, pero que en sí misma se convierte en una oportunidad de mejora.
3
Significa que eldocente ha logrado desempeñarse cercanamente a lo señalado en el estándar, pero que aún puede mejorar.
4
Indica una práctica que se desarrolla conforme a lo descrito en el estándar. Se puedeconsiderar una fortaleza, y por ello se sugiere sea compartida con el colectivo docente.

REFERENTE
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA
NIVEL DE DESEMPEÑO
L- PLANEACIÓN: Se explicitan: a) Loscontenidos (SÍ) (NO) b) Los aprendizajes esperados (SÍ) (NO)
1.- Diseño de
estrategias
didácticas
Especifica estrategias didácticas ACORDES con el aprendizaje esperado y los contenidos quedesarrollará durante la clase.

2.- Selección de mecanismos de evaluación
Especifica mecanismos de evaluación a utilizar durante la clase, que permitirán detectar de manera EFICIENTE el grado de avance ylogro del propósito.

II.- GESTIÓN DEL AMBIENTE DE CLASE
1.- Relaciones interpersonales
Durante la clase propicia, de manera PERMANENTE, relaciones interpersonales de respeto y confianza entreél y los alumnos, así como entre los alumnos, que contribuyen a establecer un ambiente para el aprendizaje.

2.- Manejo del grupo
Durante la clase logra, de manera PERMANENTE, un manejo de...