Guia De Tecologia Educativa "Geografia"

CAPITULO V
5.1. LA PROPUESTA
MANUAL DE TECNOLOGIAS EDUCATIVAS APLICADAS A LA GEOGRAFÍA
5.2. JUSTIFICACION
La educación en los ámbitos relativos a la Geografía en cantones pequeños no avanza ya que es una rama donde los materiales de estudio son importantes, como imágenes, multimedia y videos en sí, lo que las tecnologías educativas pueden brindar, en otros países crece exponencialmente nosolo el turismo, sino un conocimiento solido de la geografía, gracias a herramientas que promueven la participación y concentración de los alumnos
La falta de aplicación de tecnologías educativas de Geografía en el Cantón Cuyabeno, constituye un gran problema educativo porque los niños y niñas no poseen indicado que haga más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Entonces, la razónde esta propuesta es establecer recomendaciones metodológicas que fortalezcan el aprendizaje de la Geografía con el uso y aplicación de tecnologías educativas. De esta forma se justifica la inserción de docentes para facilitar este proceso.
5.3. OBJETIVOS
* Objetivo General
Proveer una guía donde se estudie las Tecnologías Educativas y también las más aplicadas a la Geografía, sus diversosusos; con el mejoramiento de la enseñanza en la Geografía.
* Objetivos Específicos
* Indagar, recopilar y clasificar la información bibliográfica referente al tema.
* Perfilar un buen diseño y desarrollar los contenidos de la propuesta.

FUNDAMENTACION
QUE OFRECEN LAS TECNOLOGIAS EDUCATIVAS

Las Nuevas Tecnologías, son recursos y medios técnicos (Internet, redes sociales…)que giran en torno a la información y comunicación, causantes de la “Revolución Digital”. Son instrumentos tecnológicos, conocimientos, procedimientos, cambio social…el desarrollo cultural en definitiva. Sobre las funciones y posibilidades educativas que podemos alcanzar con las Nuevas Tecnologías, decir que son muchas, pues con la utilización de las mismas, podemos conseguir una formaciónpermanente, aprendizaje activo y colaborativo, mayor oferta formativa, autorización, nuevas posibilidades para el seguimiento, orientación a los estudiantes, flexibilidad (elegir espacio, ritmo de aprendizaje…). También se llega a conseguir la interdisciplinariedad (conceptos, experiencias complementados desde diferentes áreas disciplinares y presentados con otras aplicaciones), la multidireccionalidad einmediatez. Además la libertad de edición y difusión, se puede editar los trabajos, difundir ideas. Permite multiformatos, diversidad de configuraciones, lugares virtuales para el aprendizaje la Geografia y muchas materias más.
Son algunas de tantas funciones y posibilidades educativas que se pueden alcanzar con las Nuevas Tecnologías.

EL USO DE LAS TECNOLOGIAS EDUCATIVAS
Gabriel MillánKlüsse

La formación ha sufrido una fuerte transformación tanto con respecto a sus contenidos y orientaciones como en cuanto a los medios. El desarrollo de nuevos recursos didácticos y tecnologías educativas ha originado que en la actualidad los discentes adquieran un mayor protagonismo, intervención y control del proceso de formación, haciendo para ello uso de los recursos y herramientasque mejor se adapten a cada caso.
Cada vez es mayor la competitividad tanto de las organizaciones como de los individuos, lo cual hace que cada día sea más imprescindible una buena formación mediante la capacitación intensiva, planificada, crítica y actualizada; de ahí que, en un sentido económico moderno, capacitar sea "incrementar la productividad de la población, mediante la adquisición dehabilidades y conocimientos que permitan el desarrollo de actividades creativas, innovadoras y útiles a la sociedad, elevando directamente la competitividad de la nación" (Aguilar, 1997). Por ello las organizaciones, en un contexto económico globalizado, cada vez precisan en mayor medida de individuos mejor capacitados para conseguir el éxito. Se requiere que la capacitación sea un estándar...