Guia de trabajo dulce
Páginas: 2 (373 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2012
REFERENCIAS
Procesos cognitivos básicos de los niños • Curso de formación y actualización profesional para el personal docente de educación preescolar. Volumen II, anexos 1 y 2, pp. 37-67.
•Hildebrand, Verna. “Fomento del desarrollo cognoscitivo por medio de las ciencias”, en Programa y materiales de apoyo para el estudio de Conocimiento del medio natural y social I, México, SEP, pp. 37-43.• Raths, Louis E. et al (1999). Cómo enseñar a pensar. Teoría y aplicación, México, Paidos, pp. 67-44.
• Tarradellas Piferrer, Rosa (2001). “La observación”, “La experimentación” y “Variedad deexperiencias, materiales”, en Teresa Lleixà Arribas (coord.),
La educación infantil. 0-6 años. Vol. 1. Descubrimiento de sí mismo y del entorno, 5a ed., Barcelona, Paidotribo, pp. 237-242, 242-248 y268-269.
Formación de creencias, nociones, intuiciones, categorías o conceptos en los niños • SEP. Curso de formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar,volumen II. Módulo 5. Exploración y conocimiento del medio en educación Preescolar, anexo 1 y 2, pp. 37 – 67.
• Tonucci, Francesco (1997). “¿Cómo introducir la investigación escolar?”, en RevistaInvestigación en la Escuela, núm. 40, Sevilla, Díada, pp. 39-50.
• Tonucci, Francesco, “Que los niños puedan salir solos de casa”, en La ciudad de los niños. Un modo nuevo de pensar en la ciudad,Buenos Aires, Losada/UNICEF, pp. 67-86.
• _______ (1996), “El niño y la ciencia”, en Con ojos de maestro, Buenos Aires, Troquel (FLACSO acción), pp. 84-107.
• _______ (1997), “la verdadera reformaempieza a los tres años”, en La reforma de la escuela infantil, México, SEP
(Biblioteca para la actualización del maestro. Cuadernos).
Acciones tendientes a promover la salud de los niños • CastillaValcárcel, Julia (1998). “Educación para la salud”, en José Luis Gallego Ortega (coord.), Educación infantil, Málaga, Aljibe, pp. 371-388.
• Ippolito-Shepherd, Josefa y Karina Cimmino (2002), "La...
Procesos cognitivos básicos de los niños • Curso de formación y actualización profesional para el personal docente de educación preescolar. Volumen II, anexos 1 y 2, pp. 37-67.
•Hildebrand, Verna. “Fomento del desarrollo cognoscitivo por medio de las ciencias”, en Programa y materiales de apoyo para el estudio de Conocimiento del medio natural y social I, México, SEP, pp. 37-43.• Raths, Louis E. et al (1999). Cómo enseñar a pensar. Teoría y aplicación, México, Paidos, pp. 67-44.
• Tarradellas Piferrer, Rosa (2001). “La observación”, “La experimentación” y “Variedad deexperiencias, materiales”, en Teresa Lleixà Arribas (coord.),
La educación infantil. 0-6 años. Vol. 1. Descubrimiento de sí mismo y del entorno, 5a ed., Barcelona, Paidotribo, pp. 237-242, 242-248 y268-269.
Formación de creencias, nociones, intuiciones, categorías o conceptos en los niños • SEP. Curso de formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar,volumen II. Módulo 5. Exploración y conocimiento del medio en educación Preescolar, anexo 1 y 2, pp. 37 – 67.
• Tonucci, Francesco (1997). “¿Cómo introducir la investigación escolar?”, en RevistaInvestigación en la Escuela, núm. 40, Sevilla, Díada, pp. 39-50.
• Tonucci, Francesco, “Que los niños puedan salir solos de casa”, en La ciudad de los niños. Un modo nuevo de pensar en la ciudad,Buenos Aires, Losada/UNICEF, pp. 67-86.
• _______ (1996), “El niño y la ciencia”, en Con ojos de maestro, Buenos Aires, Troquel (FLACSO acción), pp. 84-107.
• _______ (1997), “la verdadera reformaempieza a los tres años”, en La reforma de la escuela infantil, México, SEP
(Biblioteca para la actualización del maestro. Cuadernos).
Acciones tendientes a promover la salud de los niños • CastillaValcárcel, Julia (1998). “Educación para la salud”, en José Luis Gallego Ortega (coord.), Educación infantil, Málaga, Aljibe, pp. 371-388.
• Ippolito-Shepherd, Josefa y Karina Cimmino (2002), "La...
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