Guia De Trabajo Multigrado

GOBIERNO DEL ESTADO DE HIDALGO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL E INDIGENA
PROGRAMA DE ATENCIÓN A ESCUELAS Y POBLACIÓN EN SITUACIÓN VULNERABLE
PROYECTO: MEJORAMIENTO DEL LOGRO EDUCATIVO EN PRIMARIAS MULTIGRADO

CURSO TALLER PARA GRUPOS MULTIGRADO ZONA 082

“LOS PROGRAMAS 2009 Y SU FUNCIONALIDAD EN LOS GRUPOS MULTIGRADO”

COORDINADOR GENERAL.
MTRO. JESUS CASAÑAS PEREZ

COORDINADORA ACADEMICA
MTRA. GISELA ESCAMILLA LORENZO

DISEÑO ACADEMICO.
PROFRA ELSA AHUMADA ARVIZU

EL LLANO ORIZATLA HGO. 8 DE ABRIL DEL 2011

PRESENTACION
La presente guía de trabajo se diseñó para ser desarrollada con el colegiado de grupos multigrado de lazona escolar 082. La intención fundamental de esta es introducir a los participantes en un proceso de reflexión sobre su práctica docente en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, enfocándose en esta ocasión primordialmente en el estudio de la asignatura de Español, para que de manera gradual poco a poco los docentes se apropien de los elementos teórico metodológicos quesustentan la nueva propuesta curricular para la Educación Primaria. El espacio formativo que se promueve se caracteriza por brindar a los maestros la oportunidad de diálogo, intercambio de ideas y comunicación con asesores de zona, supervisores y asesor itinerante, lo cual les permita desarrollar competencias para actuar eficientemente en contextos socioculturales y educativos para eltrabajo con alumnos multigrado
Se pretende que el docente multigrado analice, reflexione y conozca el fundamento teórico que sustenta la metodología de la RIEB y la importancia de los componentes curriculares para organizar el trabajo por proyectos; que tome en cuenta las prácticas sociales como elemento detonante para reorganizar sus actividades; que recupere las necesidades que leplantea el proceso enseñanza aprendizaje en el aula multigrado, a través de una planeación funcional , sin perder de vista el contexto social donde se desarrolla su práctica educativa.
De manera particular, este taller intenta que el docente multigrado identifique en su programa de estudio 2009 la importancia del trabajo por proyectos y las competencias de la asignatura de español. Y conellos rediseñar actividades que le sean óptimas para trabajar en su grupo tomando en cuenta las estrategias de la PEM 05. Ya que la intención de la propuesta educativa multigrado es contribuir a la mejora de las prácticas de enseñanza de las y los docentes para que a su vez se supere en perfil de egreso de las niñas y niños que interactúan, crecen e interactúan en las aulas multigrados denuestro sector educativo.
Así mismo como idea central es que los docentes llegan a construir y contextualizar una planeación didáctica vinculando los aprendizajes esperado de los seis grados, de los tres ámbitos de estudio de esta asignatura, logrando diseñar actividades significativas para los niños tomando en cuenta sus necesidades para poder cumplir con el perfil de egreso que marca esteprograma de estudios sin perder de vista la modalidad de estas escuelas multigrado.

PROPOSITOS GENERAL.
Identificar los componentes centrales del Plan y los Programas de Estudio 2009 de Educación Primaria, reconociendo las competencias y aprendizajes esperados como referentes fundamentales para el proceso de planeación didáctica en el aula multigrado, en particular para el trabajo con laasignatura de español.
ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO DEL CURSO.

EL CURSO TALLER MULTIGRADO ESTA ORGANIZADO EN TEMAS DESARROLLADOS EN 12 HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL

TEMA I | El diseño curricular “Un esquema para el diseño de la práctica” de Gimeno J. sacristán. |
TEMA II | PROGRAMA DE ESTUDIO 20011LOS PROYECTOS ESCOLARES |
TEMA III | La Idea clave 7, del libro 11 Ideas claves de como...