Guia de trabajo

GUÍA DE TRABAJO

Guía de trabajo

DESARROLLO DEL NIÑO
Y APRENDIZAJE ESCOLAR

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL MÉXICO 2002 1

DESARROLLO DEL NIÑO

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Rectora: Marcela Santillán Nieto Secretario Académico: Tenoch Cedillo Ávalos Secretario Administrativo: ArturoEduardo García Guerra Director de Planeación: Abraham Sánchez Contreras Director de Servicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo Directora de Difusión y Extensión Universitaria: Valentina Cantón Arjona Subdirectora de Fomento Editorial: AnastaciaRodríguez Castro Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña Coordinadoras de la serie LEP y LEPMI: Gisela Salinas Sánchez María Victoria Avilés Quezada

© Derechos reservados por la UPN. Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna Delegación Tlalpan, C. P. 14200, México, Distrito Federal Edición 2002

Quedatotalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, sus contenidos y portada, por cualquier medio. Portada y diseño: Ángel Valtierra Matus; formación: Luis Valdés Impreso y hecho en México Ilustración de la portada: Grisallas de Diego Rivera en la Secretaría de Educación Pública

3

GUÍA DE TRABAJO

ÍNDICE
PRESENTACIÓN ESTRUCTURA PROGRAMA METODOLOGÍA
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

5 78 11

○

BIBLIOGRAFÍA

○

CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

○

Tema 1. Estrategias para la construcción del conocimiento en el niño indígena

○

UNIDAD III LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS A PARTIR DE LAS IDEAS Y CONCEPTOS DE LOS NIÑOS

○

○

Tema 1. Aprendizaje significativo y escolar Tema 2. Los conocimientos personales de los niños

○

UNIDAD II PROMOVER APRENDIZAJES EN LAESCUELA

○

○

○

Tema 1. Reflexiones sobre el desarrollo cognitivo en niños de contextos interculturales Tema 2. Desarrollo psicolingüístico en niños bilingües Tema 3. Desarrollo socio-cultural de niños en el medio indígena

○

UNIDAD I ALGUNOS ASPECTOS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DEL NIÑO

○

○ ○

13 13 15 18

19 20 21

23 23 25 26 3

PRESENTACIÓN

Conocer eldesarrollo del niño y cómo aprende constituye el centro de interés del presente curso, que surge de la necesidad de cumplir con mayor amplitud dos de las finalidades más importantes de la práctica docente: contribuir al desarrollo de los educandos y favorecer su aprendizaje en los niveles educativos de preescolar y de primaria. Es preciso aquí analizar la práctica docente y conocer al grupo escolar,factores que influyen en el aprendizaje escolar. La práctica docente es esencial y se conforma por una diversidad muy amplia de tareas que el maestro tiene que organizar con el fin de posibilitar el logro de los objetivos de aprendizaje por parte de sus alumnos. Entre las tareas a organizar están los contenidos, las actividades de los niños, la interacción y comunicación entre el maestro y los...