Guia Del Candidato Cdi Pacle B2 1

Proves d’Acreditació del Coneixement de Llengües Estrangeres
Pruebas de Acreditación del Conocimiento de Lenguas Extranjeras

València, 2014

Centre d’Idiomes de la Universitat de València. Sistema de evaluación PACLE

0

GUÍA DEL CANDIDATO
INGLÉS NIVEL B2

1.4
1.5
1.6
1.7

Especificaciones de las pruebas
Objetivos específicos (MCER)
Destrezas evaluadas
Temática
1.3.1 Contenidos temáticos: nivelB2
Método de evaluación: tipos de tareas o ejercicios
Número de ejercicios/ítems/palabras
Duración de la prueba y de las distintas partes
Instrucciones

2
2.1
2.2
2.3

Criterios de evaluación
Peso de las áreas
Criterios de superación de la prueba
Procedimientos de corrección

3
3.1
3.2
3.3
3.4

Criterios de corrección detallados
Prueba de comprensión lectora
Prueba de expresión e interacciónescrita
Prueba de comprensión auditiva
Prueba de expresión e interacción oral

4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6

Guía de administración
Matrícula
Publicación de resultados
Reclamaciones
Examinandos con necesidades especiales
Identificación del examinando en las pruebas
Normas de desarrollo de las pruebas en las aulas

Centre d’Idiomes de la Universitat de València. Sistema de evaluación PACLE

1
1.1
1.2
1.31

ÍNDICE

1. ESPECIFICACIONES DE LAS PRUEBAS
1.1 Objetivos específicos (MCER)

El sistema PACLE de evaluación de la competencia en lenguas extranjeras asume, en todo
el proceso, los planteamientos del enfoque presentes en el MCER, desde la selección de los
materiales de acuerdo con las tareas que el usuario debe ser capaz de realizar con éxito en
cada nivel, hasta la evaluación de su actuaciónpartiendo de las escalas de descriptores que el
documento ofrece. En todo momento, se atiende a las indicaciones del MCER en relación con
los ámbitos de uso, los objetivos de la comunicación o la relación con el contexto social.

•

•

Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas
tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre queestén
dentro de su campo de especialización.
Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y
naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los
interlocutores.
Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos, así como defender un
punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los contras de las distintasopciones.

1.2 Destrezas evaluadas

Las pruebas constan de cuatro partes, para la evaluación de cada una de las cuatro
macrodestrezas comunicativas.

Parte 1. Comprensión de lectura
Esta prueba evalúa la capacidad de recibir la información presente en textos escritos,
analizarla y comprenderla.
Parte 2. Expresión e interacción escritas
Se evalúa con esta prueba el nivel de producción textual escrita delcandidato, a través de
la realización de diferentes tareas escritas que se proponen al candidato.
Parte 3. Comprensión auditiva
Se presentan a los candidatos varios textos orales a partir de los cuales deberán realizar
diferentes tareas de comprensión, recepción y proceso de la información. Los textos

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•

2

Nivel B2provienen preferentemente de medios de comunicación orales y puede haber hablantes
simultáneos.
Parte 4. Expresión e interacción oral
Esta prueba tiene por objeto la determinación del nivel de competencia del candidato a la
hora de realizar tareas orales. Se evalúan aspectos de eficacia comunicativa, fluidez,
pronunciación y entonación, disponibilidad léxica, adecuación morfosintáctica.

1.3Temática

Se trata de pruebas no especializadas desde el punto de vista profesional, técnico o
científico. Tanto los textos orales y escritos que se ofrecen a los usuarios como los que se
espera que estos produzcan durante sus intervenciones siguen indicaciones temáticas
accesibles a un público amplio, más allá de la divulgación científico-técnica para un público no
especializado.

Vivienda, hogar y...