Guia Del Estudiante 7




CICLO ALFA 2015-1
TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA





Sesión 7

LA REVISIÓN DEL TEXTO



Capacidad: Redacta un texto expositivo respetando sus cualidades.


LA REVISIÓN DEL TEXTO
Esta fase se centra en revisar y corregir el trabajo final porque el proceso de redacción de un texto no termina al poner la firma del autor al final del escrito. Todo texto necesita una adecuada revisión paragarantizar que el mensaje sea el que el autor se planteó al momento de decidirse a escribir.
El primer paso consiste en dejar “reposar” el escrito y volver a leerlo solo después de estar seguros que haya pasado la euforia de la inmediatez, de la satisfacción del trabajo terminado, porque ahí se esconden los defectos hasta hacerlos imperceptibles mientras que la tranquilidad del reposo no datregua a los defectos, los cuales salen y se muestran por el texto. Es frecuente la sorpresa ante una coma de más o la omisión de una tilde.
De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española (DRAE), revisar es “ver con atención y cuidado” aquello (en este caso un texto) que al ser sometido a examen “puede ser corregido, enmendado o reparado”. Asimismo, corregir es “enmendar loerrado”. Esto significa, que una vez que se ha advertido un error es necesario hacer algo para enmendarlo. Se trata de actuar para que el texto que contiene problemas quede redactado de forma clara y precisa.
Revisar y corregir implica, en consecuencia, tomar en cuenta y considerar distintos aspectos que están contenidos en el propio texto. Algunos de ellos tendrán que ver con la propia naturalezadel documento del que se trate.
ASPECTOS EN LA REVISIÓN DEL TEXTO
Situación comunicativa
Por situación comunicativa se entiende la suma de las condiciones en las que se genera la capacidad de comprender y producir textos de manera eficaz.

Cuando se lee o escribe es fundamental tener presente quién es el que habla o escribe y a quién nos dirigimos, pues ambos participantes en el acto comunicativoson fundamentales como lo es también el tema o asunto que se trata y en qué condiciones o circunstancias se realiza la comunicación, es decir, la situación comunicativa.

Todo lo anterior, no tendría demasiado sentido si no fuera por la finalidad con la cual se establece la comunicación.

Responde: ¿Quién o quiénes son los receptores de tu texto expositivo?……………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿En consecuencia, qué tipo de lenguaje utilizarás en tu texto?
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¿Cuál es el propósito de redactar tu texto expositivo?
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Sentido
Las palabras, sus usos, su organización, entre otros aspectos, producen un efecto de sentido en el lector. El efecto de sentido es el conjunto de las connotaciones de un mensaje, lo que significa en sí mismo y respecto a otrasrealidades textuales.

Como lectores siempre estamos llenando vacíos, recurriendo a conocimientos previos, a saberes personales y sociales y, todo ello, es fundamental para conseguir el sentido de un texto. Así, cuando redactes debes de considerar qué efecto de sentido desees provocar en el lector. Por ejemplo:

a) … el mal padre dejó a su hijo sin ninguna esperanza…
b) … el enfurecido padre dejó asu hijo sin ninguna esperanza…
c) … el maldito padre dejó a su hijo sin ninguna esperanza…

Se nota claramente que por el adjetivo utilizado el sentido del texto cambia ante la percepción del lector.

Responde: ¿En tu texto, escribiste palabras que puedan denotar un sentido alejado de tu propósito inicial? Cámbialas por otras más adecuadas.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………Elementos paralingüísticos y paratextos
Se denominan elementos paralingüísticos a los apoyos de carácter visual que sirven como una geografía del texto, que permiten identificar con mayor claridad un párrafo, una secuencia, la intención de un enunciado o palabra con recursos como el uso de cursivas, negritas,...