GUIA DIDACTICA PARA INGLES 4















































































































































PRESENTACION

¡El tren sigue su marcha, CONTINUAMOS!

Efectivamente tu que ya decidiste subirte a este tren no te queda otra más que seguirle para adelante.

Como ya debes de saber el inglés es una lengua considerada como universal, queactualmente se utiliza en casi todos los países del mundo porque determina la comunicación en los ámbitos social, científico, Tecnológico, económico, deportivo, etc. Ante este fenómeno nuestro país no se excluye por el contrario nuestra situación geográfica nos provoca la imperiosa necesidad de incorporar a nuestros conocimientos el idioma ingles; aunado a lo anterior debemos de reconocer que estamodernidad científica y sobretodo tecnológica que las herramientas fundamentales las representa precisamente el INGLES Y LA INFORMATICA.

Este momento tómalo como la oportunidad de tu vida para volverte a conectar con el idioma ingles, quizás sea el espacio de reafirmación de tus conocimientos previos, aceptando que el común denominador del estudiante de SAETA es la voluntad y la afrontación deretos.

Dentro de ese orden de ideas nos encontramos ante una segunda oportunidad con el idioma ingles acuérdate que para fortuna de muchos y por demanda social contemporánea la materia de ingles se ha incrementado a 5 semestres. Y con este material habremos de incursionar en el CUARTO NIVEL DE INGLES.

Para desarrollar el contenido programático de esta materia se ha tenido a bien diseñar el presentematerial auto-instruccional que contiene una serie de actividades clasificadas a través de diferentes NOCIONES GRAMATICALES, sugeridas para el facilitador y el estudiante.

Concibiendo a una secuencia didáctica como una forma de organizar las actividades académicas. El presente documento contiene una serie actividades, a manera de sugerencias, al no concebirse como un modelo rígido deplaneación; en las cuales el facilitador podrá, en comunión con el estudiante, diseñar las propias actividades de aprendizaje e incluso definir los materiales de apoyo para el logro de los objetivos. Acatando la característica de flexibilidad y la enorme capacidad de adaptación a las condiciones nacionales, regionales y locales que presentan los programas. Haciendo acopio de textos, videos, casetes,CD-ROMS, páginas WEB, y a todos los medios a los cuales se tenga acceso para el enriquecimiento de las mismas.

En este curso, el alumno recupera lo visto en los niveles anteriores. Los conceptos fundamentales son: “Aprovechamiento y preservación de recursos” y “Sociedad del conocimiento”, así como los subsidiarios son: “Tipos”: naturales, humanos y del conocimiento; y “Usos”: benéficos y perjudiciales.Al llegar a este punto de desarrollo, nuestro alumno está en condiciones de poder aprovechar esos recursos del saber que ya ha obtenido, porque ahora, al relacionar esta asignatura con los aprendizajes que de manera vertical, horizontal y transversal proporcionan las demás materias del plan de estudios, es capaz de analizar y valorar la importancia presente y futura de los recursos naturales yparticipar activamente en la preservación de éstos, incluyendo los referentes a la cultura, así como los del conocimiento científico y tecnológico, al hacer un uso adecuado en su entorno local, regional, nacional y mundial.






INDICE


Mapa Conceptual de la asignatura
7

Descripción temática
8

NOCION GRAMATICAL
Voz Pasiva

10

NOCION GRAMATICAL
Tag questions

20NOCION GRAMATICAL
Segundo y Tercer condicional

25

NOCION GRAMATICAL
Pasado Perfecto

32

NOCION GRAMATICAL
Clausulas relativas

37

EJRCICIOS DE VOCABULARIO
49


























INGLÉS IV

Mapa Conceptual de la Asignatura de Inglés IV

Antecedente

Inglés III
Conceptos
fundamentales
Conceptos
subsidiarios

Tipos
1 ♦ Naturales
2 ♦...