GUIA DIDACTICA


NOMBRE DEL CURSO:

“La Formación Científica en el Perfil de Egreso del Alumno de Educación Básica”


Destinatarios:
Maestros frente a grupo, directivos escolares y apoyos técnico pedagógicos
Fecha de realización:
Del 12 de Octubre al 23 de Noviembre de 2013
Tiempo.
6 sesiones de 6 horas cada una, y 4 horas de trabajo extraclase. 40 horas
Coordinador:
Profr:Miguel Ángel Álvarez Flores
Propósito general
Contribuir a que los docentes:
Reflexionen respecto a las competencias que se establecen en el Plan y Programas de estudio de Ciencias Naturales y su contribución a la formación científica básica.
Elaboren propuestas didácticas acordes al enfoque de enseñanza de las Ciencias Naturales orientadas a favorecer los aprendizajes esperados.
Empleen de unamanera eficaz algunos recursos tecnológicos en el aprendizaje de las Ciencias Naturales.



SESIÓN 1
La formación científica básica y las competencias en Ciencias Naturales
Propósito Específico
Expliquen con fundamento la manera en que las competencias a desarrollar en Ciencias Naturales contribuyen al logro de una formación científica básica

Actividades
Tiempos
Materialesrequeridos
Recomendaciones didácticas.
Observaciones o ajustes de cada facilitador
Estructura de la sesión

Encuadre
45 minutos
Presentación
electrónica
Presentación de la estructura y los contenidos del curso.
Es importante resaltar que durante el desarrollo del curso se utilizarán como materiales fundamentales los programas de primero a sexto grado de educación primaria 2011, así como loslibros de texto de primero a sexto grado de educación primaria.

Situación a resolver

Revise la situación de manera individual y conteste las preguntas.(Pág. 14)

30 minutos

Presentación electrónica
Proyector electrónico (cañón)
Computadora
Preguntas pág. 14,Guía del participante
En la situación a resolver, los profesores expresan la organización de su pensamiento respecto a lo queconocen de la asignatura de Ciencias Naturales, por lo mismo, la posición que tomen respecto a la discusión y los argumentos que expresen, le permitirá identificar cuánto conocen acerca del enfoque, las competencias y la formación científica básica. Si los maestros han tenido algún acercamiento a la asignatura, esta sesión les resultará sencilla y probablemente la realicen en menos tiempo delestablecido. En caso de que no sea así, es conveniente que tome nota de las respuestas que dieron y las retome a lo largo de la sesión. También, verifique en el esquema, a cuál de las tres competencias le dan mayor importancia para que durante la sesión refuerce el análisis de las que hayan sido poco tratadas. En caso de que note poco acercamiento al tema, puede recomendarles que revisen el libro deNieda, Juana y Macedo, Beatriz, Un currículo científico para estudiantes de 11 a 14 años, SEP/OEI-UNESCO, México,









Págs. 128 a 146
Actividad 2
Lea, analice y plantee individualmente su postura respecto al texto (pág. 15) ¿Por qué educar en Ciencias Naturales?
Una vez concluida la lectura del texto, en plenaria comparta las ideas del mismo con sus compañeros y obtengaconclusiones respecto a la vigencia y/o estabilidad de los contenidos conceptuales en relación con los procedimentales.
60 minutos
Texto pág. 15 Guía del participante
Hojas rotafolio
Plumones
Cinta adhesiva
Esta actividad busca hacer una primera reflexión respecto al desarrollo de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados, en particular de Primaria, en el desarrollo de los alumnosque cursan la educación básica y su potencial respecto a las necesidades futuras de los niños en la sociedad. Es recomendable iniciar el análisis respecto a la vigencia y/o estabilidad de los contenidos conceptuales en relación con los procedimentales. Si lo considera conveniente, anote las ideas centrales que expresen los profesores en una hoja para rotafolio, o de manera electrónica y vaya...