guia didactica

Una última apreciación, referida a la posible aplicabilidad de los conocimientos de esta asignatura, tiene que ver con la toma de conciencia de que ésta es una introducción a los diferentes procesoscognitivos, desde el área de la psicología básica. Por lo tanto, cada uno de estos procesos tiene un ámbito disciplinar propio y amplio (en nuestra área) que puede abarcar también la perspectiva detrastornos y dificultades así como sus aspectos más prácticos y de intervención (pertenecientes ya a otras áreas de conocimiento).
A continuación, se van a desarrollar los diferentes apartados quepresentamos en esta Guía Didáctica. Son los siguientes:
1. Una presentación de los objetivos generales de la asignatura, en donde se señalan los aspectos que vamos a desarrollar para comprender yexplicar los procesos psicológicos básicos, a partir de un marco de referencia general respecto a los logros de aprendizaje que esperamos.
2. El programa de la asignatura, en donde se describen no sólolos objetivos específicos de cada tema y su relevancia, sino también un temario detallado, con la finalidad de facilitar el estudio.
3. Las orientaciones metodológicas para el estudio, que pretendenser una guía para el alumnado, de manera que haya un aprovechamiento eficaz del material del curso. Presentamos también algunas directrices concretas para un trabajo más personal, que puede ser objetode una posible auto-evaluación en el estudio autónomo y supervisado.
4. Hemos incluido también un apartado de materiales didácticos, en donde se indican las referencias fundamentales, básicas ycomplementarias, de la asignatura. Esta bibliografía básica va acompañada de una bibliografía complementaria, en relación con los diferentes temas. Todas estas referencias están comentadas brevemente parafacilitar la selección de la información en el estudio y su posible profundización.
5. En la parte correspondiente a otros materiales didácticos complementarios hacemos alusión a algunos...