Guia Docente

 Podemos definir primeros auxilios como “las técnicas y procedimientos inmediatos y limitados que se brindan a quien lo necesita, debido a un accidente o enfermedad repentina”.
    Su carácter inmediato radica en su potencialidad de ser la primera asistencia que esta víctima recibirá en una situación de emergencia, y limitado porque de todas las técnicas, procedimientos y concepciones queexisten en la Medicina de emergencias solo utiliza una pequeña parte de estas, por esto el socorrista, o en nuestro caso, el docente nunca debe pretender reemplazar al personal médico. Debe activar el sistema de emergencia:
Proteger: (prevenir la agravación del accidente). Es necesario ante todo retirar al accidentado del peligro sin sucumbir en el intento.
Alertar: la persona que avisa debe expresarsecon claridad y precisión. Decir desde donde llama e indicar exactamente el lugar del accidente.
Socorrer: hacer una primera evaluación:
Comprobar si respirar o sangra.
Hablarle para ver si está consciente.
Tomar el pulso (mejor en la carótida), si cree que el corazón no late.

2.     Primeros auxilios en el entorno escolar
    Para facilitar la actividad de los docentes encargados de tratar estostemas en diversos momentos del proceso educativo se deben tener en cuenta dos parámetros fundamentalmente:
    El primero de ellos es que para llevar a cabo un programa de primeros auxilios en el entorno escolar se hace necesaria la formación del profesorado por parte de los profesionales sanitarios médicos y enfermeros, mediante la realización de sesiones informativo-formativas a profesores delos distintos niveles, que proporcionarán:
Un conocimiento general de los aspectos más relevantes de la prevención de riesgos.
Pautas para promover la seguridad, prevención de accidentes y primeros auxilios en las actividades didácticas habituales. Con el apoyo de una Guía de Primeros Auxilios.
Enseñanza de la Reanimación Cardio-Pulmonar (RCP) al profesorado.
    El segundo parámetro a tener encuenta es la elaboración de material didáctico. Se trata de elaborar materiales didácticos que puedan ser utilizados por el profesorado o por el alumnado de cada centro para el desarrollo de este tema. Igualmente, sería pertinente la elaboración de medios audiovisuales y muy especialmente, de juegos en soporte informático, que constituyen hoy día un medio muy motivante para los niños, y con un granpotencial educativo.
    No debemos olvidar que en todo centro escolar deberá existir un equipo de primeros auxilios y/o botiquín.
    Estas serían las bases para un correcto punto de partida a la hora de abordar los primeros auxilios dentro de un centro educativo. A continuación haremos referencia a los principios generales de primeros auxilios a tener en cuenta por parte de los docentes de uncentro de enseñanza.
3.     Principios generales de primeros auxilios. Guía para docentes
3.1.     Botiquín básico
    Un botiquín escolar debe tener como mínimo los siguientes elementos:
1 envase de agua oxigenada (250 ml).
1 envase de polividona yodada (100 ml).
1 envase de tul engrasado.
1 envase de pomada para quemaduras.
1 envase de gasas estériles de 20x20.
4 vendas (2 vendas de 5x5 y 2 vendasde l0xl0).
1 esparadrapo.
1 envase de tiritas.
1 torniquete o goma para hacer compresión.
Guantes estériles de un solo uso.
1 pinzas y 1 tijeras.
1 envase de pomada antiinflamatoria.
1 envase de analgésico paracetamol.
3.2.     Obstrucción de las vías respiratorias
a.     Si el alumno está consciente: se le estimulará para que tosa y, si no elimina el cuerpo extraño, realizaremos la maniobra deHeimlich, según se detalla seguidamente:
El reanimador se situará de pie y sujetará al alumno por detrás, pasando los brazos por debajo de las axilas y rodeando el tórax.
Colocaremos las manos sobre el abdomen (boca del estómago) y efectuaremos 5 compresiones hacia arriba y atrás.
Esta maniobra debe repetirse hasta que el alumno expulse el cuerpo extraño.

b.     Si el alumno está inconsciente...