Guia Docentes Capacitaci N UCV Atenci N A La Diversidad



MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y NEUROEDUCACIÓN













GUÍA DE CAPACITACIÓN A DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL EN LA PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN DE COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS EN EL AULA

1. Presentación
Actualmente el tema de la violencia escolar es una problemática en las escuelas que se presenta a nivel mundial y de manera más evidente en los niveles de la educación primaria ysecundaria; por lo que hay que abordar el tema desde las etapas iniciales donde es más factible modificar conductas.
Los comportamientos agresivos son formas de manifestaciones de interactuar basadas en un aprendizaje que pueden causar daño de tipo físico o psicológico, así podemos mencionar algunos ejemplos como golpear, ofender manifestaciones de burla entre pares; presencia de rabietas y berrincheso el uso de palabras inadecuadas al dirigirse entre los compañeros son algunas de las manifestaciones que presentan los niños y niñas en el ámbito escolar.
El concepto de agresión procede del latín agredi, ir contra alguien con la intención de producirle daño. Se ha empleado históricamente en contextos muy diferentes aplicado al comportamiento animal como al comportamiento humano infantil yadulto. Una revisión de la literatura reciente revela la existencia de un amplio y variado abanico de definiciones. Coincidentemente tres elementos pueden señalarse en la mayoría de las definiciones:
Su carácter intencional se pueden clasificar los distintos tipos de agresión.
Las consecuencias negativas o aversivas que conlleva sobre objetos, u otras personas e incluido uno mismo
Su variedadexpresiva pudiendo manifestarse de múltiples maneras las de índole física y verbal. Siendo las más apuntadas con mayor frecuencia por diferentes autores.
Diariamente observamos en los niños y niñas comportamientos que llaman la atención con un contenido de agresividad; niños que les resulta controlar la cólera y otros quienes pueden sentirse frustrados experimentando sufrimiento y el rechazo desus compañeros; estos comportamientos son parte de un proceso de relacionarse que generan un impacto en el estado emocional de las personas.
La presente guía de capacitación en prevención y reducción de comportamientos agresivos en el aula es parte del curso de “Educación y Atención a la diversidad” del ciclo I de la Maestría de Educación Infantil y Neuroeducación de la Universidad CésarVallejo y su aplicación está dirigida a las I.E 391-2 de la UGEL 02 y la I.E 068 de la UGEL 05 de Lima.















2. Fundamentación
En las II.EE 391-2-UGEL O2 y la I.E. 068 UGEL-05 las maestras en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje han observado a algunos niños que presentan manifestaciones de comportamientos agresivos frente a sus pares; por ejemplo, hay niños que golpean enel día a día a sus compañeros sin motivo alguno, cuando están trabajando de repente a una le jalo el cabello; otro niño al intervenir la profesora para calmar al niño se pone a patear y a empujar a la profesora.
Un estudio realizado en Canadá; Tremblay , Gervais y Petitclerc 2008 reporta que es durante la primera infancia que los niños empiezan a evidenciar conductas agresivas y que este es elperiodo crítico para enseñar a los niños los comportamientos básicos de la interacción social: como es el compartir, la cooperación y la comunicación.
Esta investigación indica que aquellos niños que no logran estos aprendizajes tienen mayor probabilidad de tener serios problemas en el futuro; así como dificultades en la escuela, abuso de sustancias enfermedades mentales y actividades criminales enetapas posteriores. Por ello es que las manifestaciones de agresividad en edad temprana se deben tomar muy en serio. En consecuencia es importante saber las o los docentes diferenciar los comportamientos agresivos de aquellos que son parte del proceso de ajuste del niño.
Estas conductas se deben prevenir y corregir en forma adecuada y pertinente; no se trata de castigar al niño o niña agresiva;...