Guia Evaluacion Familiar Del Buen Trato Infantil

Guía para la Evaluación Familiar del Buen Trato Infantil:
Un aporte a la decisión de des-institucionalización de niños y niñas.
Guide to the family assessment of child treatment good:
A contribution to the decision of des-institucionalización children.

Judith Gajardo y Natalia Carbullanca
Pontificia Universidad Católica de Chile

“.... el bienestar infantil o la “felicidad de un niño” no esnunca un regalo,
sino una tarea siempre incompleta, nunca perfecta ni definitiva...
es mucho más que un proceso puramente individual y familiar;
debe ser el resultado de la acción de toda una comunidad”
(Barudy y Datagnan, 2005)

RESUMEN
Se presenta una guía para la evaluación familiar del buen trato infantil, con el fin de dirigir la discusión entre los
profesionales que se encuentran a cargo dedecidir el egreso o permanencia de los niños y niñas en un centro
residencial de protección. Es una guía práctica que integra los diferentes factores que son parte del buen trato
infantil con la información recopilada por medio de técnicas del Trabajo Social. Se acompaña de un instrumento
previo para los profesionales que permita una evaluación objetiva a las familias.

Palabras claves:
Buen trato;competencias parentales; parentalidad; familia; institucionalización.

ABSTRACT
A guide is presented here for the evaluation of proper child care, with the intent of guiding the discussion
between professionals in charge of deciding children's permanence in a protective residential center. It is a
practical guide that integrates different factors involved in proper child care with the informationgathered
through Social Work techniques. It is accompanied by an instrument for objective evaluation of families by
professionals.
Keywords:
Proper child care, paternal competences, parenting, family, institutionalization.

ANTECEDENTES Y MARCO CONCEPTUAL
Capacidades parentales básicas:
BUEN TRATO
El “modelo del buen trato infantil”, propuesto por el
psiquiatra y terapeuta familiar Jorge Barudy, sebasa
en que los bueno tratos infantiles son el resultado
de las competencias que las madres y los padres
tienen para responder a las necesidades del niño, y
también de los recursos que la comunidad ofrece a
las familias para apoyar esta tarea. Una gran
fortaleza de este modelo –y por ello la inclinación
para apoyar esta intervención en él- es el acento
que pone en los recursos y las competenciasde las
madres y de los padres, más allá de los fallos y
carencias de una familia, sin olvidar que los buenos
tratos son un derecho fundamental de los niños y
niñas y un deber de la sociedad adulta (Barudy y
Marquebreucq, 2006).
Por lo tanto, el bienestar de los niños y niñas como
resultado de los buenos tratos, sería la
consecuencia de un proceso social complejo, en que
intervienen cuatrofactores:
1. Los recursos y las capacidades de las madres y
de los padres.
Las competencias parentales, se refieren a las
capacidades prácticas de las que disponen madres y
padres para ocuparse de sus hijos. Los autores
diferencian dos tipos de competencias parentales: la
biológica y la social.
La biológica se refiere a la capacidad de procreación,
mientras que la capacidad social es aquella que
ayuda alos padres a cuidar, educar y proteger a
quienes han dado vida. Estas competencias son el
resultado de procesos complejos en los que se
mezclan las capacidades innatas de los padres y los
procesos de aprendizaje en la familia de origen,
todo ello ampliamente influenciado por la cultura
(Barudy y Datagnan, 2005).
Según los autores, para proponer intervenciones
destinadas a apoyar a las madres y alos padres en el
cuidado de sus hijos, es importante tener en cuenta
la diferencia entre capacidades y habilidades
parentales. Ambas son parte de las competencias
parentales, sin embargo las capacidades son
“componentes fundamentales” de la parentalidad,
mientras que las habilidades “son recursos”
emocionales, cognitivos y comportamentales que
permiten a los padres dar respuestas adecuadas y...