GUIA EXAMEN ROCO

PROGRAMA MAEI 2013
Define orientaciones generales para la atención educativa de los niños menores a tres años de edad; se fundamenta en el principio de ofrecer un servicio educativo que, sin descuidar el carácter asistencial, haga valer el cumplimiento de los derechos de los niños; por tanto, se enfoca en la atención y satisfacción de sus necesidades desde el momento de su nacimiento, otorgandoparticular importancia al aspecto educativo al reconocer el papel central de la intervención del agente educativo
Principios rectores:
Existen bases suficientes para considerar a la Educación Inicial como un proceso con fines educativos propios e implicaciones en el desarrollo y aprendizaje de los niños; al respecto las investigaciones científicas han brindado experiencias sobre el impacto quetiene la intervención temprana para el desarrollo y la construcción de capacidades.
1. Responder a las demandas de la sociedad actual, ofreciendo a las familias servicios educativos de calidad: Los centros infantiles se crean para acompañar las tareas que implica la crianza, debido a las nuevas necesidades que tienen las familias, principalmente a causa de la realidad laboral de las madres y a lanueva conformación de los hogares. En los centros infantiles la crianza es colectiva; es decir, la función materna y paterna se comparte con otras personas durante varias horas al día, por ejemplo con los agentes educativos, los cuales atienden a varios niños de manera simultánea, durante un tiempo cada vez más prolongado. IMPLICACIONES: 1. La separación muy temprana de los vínculos de apegoprimarios, que ocasiona un distanciamiento de las madres y padres durante varias horas al día. 2. El número de niños a cargo de cada agente educativo que es mayor si se compara con la individualidad que vive el niño dentro de su familia. 3. La relación o vínculo con un agente educativo externo al ámbito familiar, lo cual implica la construcción de nuevas relaciones y otras formas de comunicación, todoello en la convivencia con un grupo de niños.
Está ligado a la tarea de sostenimiento afectivo y subjetivo de los niños y las familias, y constituye parte de su especificidad. Las relaciones de cuidado hacia la tarea de crianza desde la Educación Inicial favorecen el desarrollo e integración social.
2. Orientar y enriquecer las prácticas de crianza: La crianza se define como la actividad queconsiste en acompañar y nutrir las experiencias de aprendizaje de los niños desde los primeros meses de vida, Toda experiencia de crianza es una experiencia de cuidado, de allí la importancia de conocer y tratar de comprender las pautas culturales diversas, para planificar las oportunidades de enriquecerlas. Durante el periodo de la Educación Inicial, se inicia la construcción de la personalidad de losindividuos, por lo que adquieren relevancia las relaciones de afecto para fortalecer la confianza y la seguridad en sí mismos, así como la apertura a la relación con los demás; también se favorece el desarrollo de habilidades para el auto cuidado y la autoprotección de su integridad física y emocional. La orientación y el enriquecimiento de las prácticas de crianza deben tender hacia elfortalecimiento de dicho desarrollo; la Educación Inicial brinda la posibilidad de compensar las desigualdades, si se ofrecen la protección y atención adecuadas. Además, presenta la posibilidad de detectar dificultades en el desarrollo físico, psicológico, social o de aprendizaje, o bien discapacidades, para ser atendidas de manera oportuna. Un entorno que promueve relaciones afectivas entre los niños y suspadres, o los adultos que conviven con ellos, así como una educación temprana estimulante y creativa tiene efectos positivos inmediatos en el crecimiento y en la salud emocional de los niños, así como en el rendimiento académico posterior y en sus oportunidades de trabajo futuras
3. Centrarse en el desarrollo de habilidades: Los bebés nacen con una motivación interna y capacidad para aprender....