GUIA FAMILIA Y SOCIEDAD 2


I. PRESENTACIÓN DE LA DISCIPLINA
Caracterización de la disciplina
Cumplir al 100% de la asistencia
Cumplir con los trabajos individuales.
Examen
Breve explicación de los propósitos de la asignatura, contenido que abarca, su papel en la formación del profesional en la carrera que corresponde y de las características del programa.
Los principales propósitos son que los futuros educadoreslleven a cabo un análisis sistemático de los probables efectos que la vida familiar y social tienen sobre el desenvolvimiento de los niños y sobre su aprendizaje escolar; y que, a partir de ese análisis, reflexionen acerca de las posibilidades que la educación preescolar y en especial la educadora tienen para contrarrestar los efectos negativos que las experiencias desfavorables en dichos ambientespueden ejercer en el desarrollo de los niños.
Para lograr estos propósitos es necesario que las estudiantes comprendan que los niños viven y participan en contextos familiares y sociales de gran diversidad, y que no es posible establecer un patrón único de la influencia y los efectos que dichos contextos tienen sobre el desarrollo infantil; asimismo, es importante el reconocimiento de que el niñoposee un conjunto de recursos individuales que le permiten procesar dichas influencias e incorporarse con actitudes propias y de manera activa a la vida familiar y social.


Competencias a alcanzar. Escribir las que corresponden a la materia.
En particular, los estudiantes podrán analizar la gran diversidad que en la sociedad mexicana actual tienen la estructura y las formas de vida de lasfamilias, así como las múltiples maneras en que los grupos sociales ocupan el espacio geográfico para trabajar y convivir; este análisis les permitirá reconocer que en la sociedad mexicana actual la familia experimenta cambios profundos y adopta formas distintas a la considerada, tradicionalmente, como único modelo de familia nuclear e identificar la existencia cada vez más frecuente de fenómenos quepotencialmente generan tensiones en la convivencia familiar y en el desenvolvimiento de los niños: la madre que trabaja y la que sostiene sola a la familia; el padre regularmente ausente; la violencia intrafamiliar; la privación afectiva; la separación, el divorcio y las nuevas uniones. Al mismo tiempo que reconocen los riesgos que esos fenómenos significan para los niños, percibirán también que laexistencia de condiciones favorables de desarrollo no corresponde necesariamente a una forma determinada de organización familiar y que muchas familias en situaciones de extrema dificultad y con una estructura “atípica” logran preservar un ambiente positivo para el desarrollo de los niños.
Con los elementos anteriores el futuro educador podrá comprender mejor los tipos de contextos y de familiasque hay en la localidad o región de que provienen sus alumnos y valorar en forma realista la influencia que esos contextos tienen sobre su desarrollo y aprendizaje. Asimismo, reconocerá que en la educación básica, pero más claramente en el nivel preescolar, el entendimiento y la comunicación adecuada entre la escuela y la familia —especialmente con las madres— tienen un papel central en el logro deexperiencias constructivas y exitosas para los niños. Mediante el análisis de casos concretos constatará que, aunque los factores ambientales pueden representar dificultades evidentes, una escuela que funciona bien —sostenida por un trabajo compartido entre padres y maestros— puede compensar y revertir sus efectos negativos.

Para el estudio de la materia dispone de: - Hacer referencia a losapoyos que usted pone a disposición del alumno para el estudio de la materia, por ejemplo:
Guía de estudio
Artículos, libros, sitios WEB
Power point
Ejercicios resueltos
Estudio de casos,……….
Videos (Olac Fuentes Molinar)
Otros ejercicios
Clases grabadas
Manual

La materia se organizará por etapas evaluativas, de modo que cada etapa se corresponda con los objetivos a cumplir por examen parcial....