Guia Fase 1

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍAS E INGENIERÍAS
MICROELECTRÓNICA-299008
2015 - I
GUÍA DE ACTIVIDADES – FASE 1

Temáticas revisadas: Conceptos, función y aplicación de la microelectrónica
mediante el diseño y construcción de layouts en Microwind y DSCH

La estrategia de aprendizaje que se desarrolla en este curso será la de casos de
estudio, con esta estrategia se desarrolla la aplicación deconocimientos
adquiridos mediante experiencias y aportes en torno a discusiones constructivistas
que permitan dar solución a un caso de la vida real, tal que el estudiante tenga la
capacidad de practicar las teorías abordadas, ejercicios propuestos como parte de
desarrollo del caso de estudio, como también el desarrollo de las lecturas
complementarias y sugeridas para que se inmersa dentro deldesarrollo del caso
junto
con
el
grupo
de
trabajo
colaborativo
asignado.
http://sitios.itesm.mx/va/diie/tecnicasdidacticas/5_1.htm

El estudiante en un principio desarrollara las lecturas de las temáticas planteadas
de la unidad 1, y desarrollará tanto las referencias bibliográficas sugeridas como
las complementarias, para apropiarse de los temas en cuestión, utilizará la hoja de
ruta como guía dereconocimiento de las temáticas y con estas desarrollara el
caso de estudio planteado, donde lo revisara, analizara y discutirá utilizando a
rubrica TIGRE, cuyo propósito será la de apropiación de la actividad como tal, una
vez apropiado de la temática, se desarrollaran las siguientes actividades, para la
momento 1 el estudiante planteará las posible compuertas que deberán usar en el
desarrollo delcaso de estudio y seleccionaran una, con la cual crearan la
simulación en DSCH y generaran el circuito integrado en Microwind, como
segundo punto correspondiente a este momento, el grupo de trabajo colaborativo
diseñaran un blog donde irán colocando el desarrollo del momento 1 y junto con
las normas APA y e ítems respecto a la entrega de informes, entregaran el
producto dentro del entornocorrespondiente para ello, más adelante se explicara
con más detalle.

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2015 - I
Para la el momento 2 del curso el estudiante debe tener los conocimientos propios
de las temáticas de la unidad 2, con la ayuda de las lecturas referenciadas
bibliográficamente tanto sugeridas como complementarias, con esta información elestudiante debe hacer una análisis del caso de estudio y plantear a base de
compuertas la primera solución del caso de estudio, teniendo en cuenta que este
se subdivide en tres etapas, las cuales el grupo de trabajo colaborativo discutirán
y generaran una solución particular la cual estará ligada a las temáticas vistas en
la unidad, utilizaran el blog antes diseñado para colocar los aportes y desarrollodel momento 2, utilizando las normas APA para referencias bibliográficas y
referencia a textos utilizados y también los ítems propios para el desarrollo de un
informe escrito, esto se explicará con más detalle más adelante en este
documento
En el desarrollo del curso se encuentra el momento 3, en donde el estudiante
abordara las temáticas propuestas y junto con ellas hará participación dentro delforo de trabajo colaborativo utilizando la rúbrica TIGRE, la cual permite hacer una
interacción más activa, participativa y retroalimentada con los compañeros de
grupo de trabajo colaborativo, utilizara las referencias bibliográficas sugeridas y
complementarias para desarrollar las temáticas, junto con el caso de estudio y la
segunda etapa elaboraran el diseño del circuito integrado utilizando elsoftware
Microwind y DSCH para generar el layout y la simulación respectivamente, y
colocaran los aportes de este diseño dentro del foro de trabajo colaborativo como
parte del proceso de discusión y retroalimentación entre los compañeros de
trabajo colaborativo y lo entregaran dentro del blog diseñado anteriormente junto
con las normas APA y estructura correspondiente
Una vez que el grupo ha...