Guia Gestalt Infantil

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Niños con Hieperactividad


publicado por Rafael Ramos, ExpertoAutor de Emagister.com
 
Capítulo 1: Cómo entender y ayudar a mi hijo con hiperactividad.doc


“Cómo entender y ayudar a mi hijo con hiperactividad”
Comentario.
Lic. Rafael Ramos A.
Of: 2232-9206 Cel: 8398-5015
www.desarrollohumano.co.cr
Ser padres es una experiencia maravillosa que aporta a la vida de cada uno unmundo de novedades, retos, metas, ilusiones, las posibilidades son muchas, y aunque los hijos se hagan adultos, siempre los padres están pendientes de los hijos, pues el ser papá o mamá implica estar al tanto de necesidades básicas como la alimentación, abrigo, salud, educación, al lado que se debe brindar estimulación emocional, recreación, orientación para la vida, apoyo en los momentos dedificultad y estar abiertos para disfrutar los logros de cada hijo o hija.
Ser padres implica una posición, muchas veces, de investigador para entender cada etapa de la vida y los distintos procesos por los que pasa cada hijo a lo largo, otras veces se debe ser creativo tanto para entretener como para formar, establecer límites, otras veces se necesita ser consejero, profesor, amigo, diseñador, enfin, ser padres implica estar abiertos a la novedad y apertura para entrar en la lógica de disfrutar esta faceta de la vida.
No obstante, con el solo hecho de ser padres, no viene la sabiduría o la certeza plena que hace de estos unos maestros especializados para la crianza de los hijos, pues hay una serie de situaciones, que a veces no se saben manejar, una de ellas es la hiperactividad.
Paraentender a un niño o niña hiperactivo, debemos entender que estos tienen características muy particulares en varios niveles, veamos algunas de ellas:
• Relacionadas con la atención: Son dispersos, esto por que le prestan atención a muchas cosas a la misma vez, o cambian rápidamente de interés o actividad, tienden a ser olvidadizos, les cuesta priorizar y organizarse, comenten errores poromisión y fácilmente dejan pasar detalles que a vista de todos son obvios como por ejemplo dejar la tarea en la mesa de la cocina, pierden el dinero de los mandados, o se sirven algo de tomar y dejan el vaso en cualquier sitio.
• Relacionado con la impulsividad: Actúan sin medir toda la secuencia de un proceso, o no miden las consecuencias de sus actos, tienden a moverse con rapidez,constantemente mueven sus manos y pies, no están quietos en un solo lugar, quieren explorarlo todo, o hacen varias cosas a la vez, mientras ven televisión, hacen la tarea y mientras están en esto prestan atención a lo que dicen los adultos. Tienden en fallar en la autorregulación y muestran conductas que se pueden considerar impropias o inadecuadas a una situación o momento específico.
• Relacionadocon la actividad: Se mueven constantemente, saltan de un sito a otro, corren, les molesta que se les limite, tratan de hacer las cosas rápidamente, impresionan estar siempre llenos de energía, y no tienen un fin claro o específico que los motive a actuar, pues éste siempre es cambiante.
• Relacionado con el comportamiento: Tienden a ser “traviesos”, quieren tocarlo todo, lo que desean loquieren en el momento que lo piden, se muestran o dan la impresión de ser rebeldes y desobedientes, fallan en la autorregulación y el control de impulsos, pueden mostrarse inmaduros y demandantes. Muchas de sus conductas están motivadas más por aspectos emocionales que por aspectos de corte racional, es decir actúan más por querer que por deber, conveniencia, etc. Trata de hacer lo que quiereconstantemente lo que hace que se les perciba como desafiantes o desobedientes
• Relacionado con el aprendizaje: Tienden a ser desorganizados, olvidadizos, se muestran tensos o ansiosos en las evaluaciones, se les dificulta el seguir instrucciones, secuencias o procesos que impliquen diversos pasos, pierden los libros o materiales, se les puede dificultar la lectura, el cálculo o la...