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Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de Aprendizaje Basado en proyectos (ABPr) los estudiantes trabajan colaborativamente en un tema de interés con la posibilidad de acceder a información actualizada y también la posibilidad de consultar expertos en el tema. Se centra en los conceptos y principios de una disciplinay conjuga el saber y la experiencia de cada participante permitiendo un aprendizaje autónomo para la construcción de su propio conocimiento. Da alto nivel de importancia a la transformación de la información en conocimiento y no la acumulación de ella. (Sánchez, L. & Beltrán, J. s.f.)1. Para el curso de Historia de la Psicología, se contemplan cuatro etapas: Planificación, Decisión, Realizacióndel proyecto, Control y Evaluación2.
Temáticas a desarrollar: Reconocimiento de los entornos de aprendizaje del AVA y lectura del Capítulo III de la Resolución Rectoral No. 006808 del 19 de agosto de 2014
Fecha: 10 AGO/2015- 23/AGO/2015

Momento de evaluación: Inicial
Entornos: Aprendizaje colaborativo; Evaluación y seguimiento; Gestión.
Fase de la estrategia de aprendizaje:Reconocimiento del curso
Actividad individual
Productos académicos y ponderación de la actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
En los seis entornos del AVA

Realizar revisión rigurosa de los entornos de aprendizaje. Identificar elementos relevantes.

En el entorno de Gestión

Ver enlace: Qué es un diálogo
En el foro denominado “ Saludo,presentación - desarrollo de la actividad” hacer una breve presentación personal y compartir con sus compañeros un pantallazo del perfil actualizado con foto.



Definir roles para el ejercicio colaborativo.

Después de haber revisado los seis entornos del aula virtual y haber leído atentamente el Capítulo III de la Resolución Rectoral No. 006808 del 19 de agosto de 2014; el grupo elabora undiálogo que incluye los elementos más relevantes del Capítulo leído. (máximo tres páginas)

Los personajes propuestos son:
1. Uno o más Estudiantes
2. Una persona externa que quiere ingresar a trabajar en su grupo y no conoce el aula virtual ni las condiciones de trabajo colaborativo.
3. Un docente de la UNAD.
En el entorno de Evaluación y seguimiento:

Entrega Grupal de un documento PDF TimesNew Roman 12 que contenga:

Portada
Diálogo
Una conclusión sobre el ejercicio realizado
Referencia con Normas APA

Ponderación: 5%
25/375 puntos


Temáticas a desarrollar: Unidad 1: Orígenes de la Psicología

Fecha: 24/AGO/2015 – 18/SEP/2015
Momento de evaluación: Intermedia
Entornos: Conocimiento; Aprendizaje colaborativo; Gestión; Evaluación y seguimiento.
Fase de la estrategia deaprendizaje: Primera etapa

Actividad individual
Productos académicos y ponderación de la actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
En el entorno de Conocimiento

Realizar lectura rigurosa de cada una de las referencias bibliográficas propuestas para la unidad uno.




En el entorno de Gestión

Ver enlace: Consejos para escribir cuentosElegir un rol. (Ver página 6 de esta guía).

Preparar socialización de avances para el foro de grupo: Cada estudiante puede escribir un cuento y ponerlo a consideración del grupo para que se elija como el mejor para ser entregado en el documento final.







En el entorno de Aprendizaje Colaborativo

A partir de lectura y comprensión de los contenidos de la unidad de manera grupalelaborar un cuento de máximo tres páginas que contenga los aportes de la filosofía, la fisiología y biología a la psicología.

Planificación: Revisar las referencias bibliográficas de la unidad, consulte concepto y características de un cuento. Pasos para elaborar un cuento.

Análisis: Con la apropiación de las referencias bibliográficas Usted está en la capacidad de identificar y discutir con...