Guia Integrada De Actividades 221120 2015 08 02

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Curso: Herramientas Teleinformáticas

Programa: Tecnológicos y profesionales ECBTI
Código: 221120

Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La actividad se desarrollará a través delAprendizaje Basado en Tareas Task-Based Learning (TBL), Esta estrategia es una actividad orientada por una meta de aprendizaje en la cual
los estudiantes elaboran un producto real y auténtico.
Las tareas son actividades que tienen “significado para los estudiantes” como su enfoque central. Estas buscan lograr uno o varios objetivos específicos que deben ser alcanzados en
un tiempo determinado. Unestudiante comprometido en la elaboración de una tarea, facilita la activación del proceso de aprendizaje a través de espacios en los que éste puede
involucrar tanto sus conocimientos previos como los nuevos, renegociando significados e involucrándose en el uso natural de diferentes habilidades, no sólo de carácter académico
sino de estrategias metacognitivas que le lleven a la consecución del o losobjetivos propuestos.
De acuerdo con Richards y Nunan (2010) La elaboración de la tarea está contemplada, en tres fases llamadas: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y Post-tarea. Cada uno de estos momentos
requerirá de cierta información específica para el desarrollo de la tarea y el logro del o los objetivos propuestos así:
Pre-tarea: en este momento se requiere hacer una introducción al tema y la tarea.En esta etapa, el estudiante arma el andamiaje requerido para el desarrollo de su tarea:
conocimientos, estrategias, y actividades.
Ciclo de la tarea: la tarea es realizada por los estudiantes individualmente y en grupos, dándole a cada uno la posibilidad de expresarse y hacer propuestas frente a la elaboración
de la misma. Esta etapa conlleva a que el grupo haga una planeación de la tarea querealizará, teniendo en cuenta los recursos que necesitará, haciendo énfasis en la importancia
de tener un producto claro, organizado y preciso.
Post-tarea: finalmente, se entrega el producto de la tarea, de tal manera que se pueda socializar entre los diferentes grupos, para así comparar hallazgos, compartir realidades o
intercambiar información. Es así, como se apoyará la construcción y negociaciónde significados que hace el estudiante a lo largo del proceso

Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento del curso
•
Revisión de presaberes
•
Reconocimiento del aula
•
Reconocimiento de actores (Director de curso, docente asignado, compañeros de grupo colaborativo)

Número de semanas:
1 semanas

Fecha:
13-04-2015 a 23-04-2015

Momento de evaluación:
Evaluación inicial

Entorno:
Entorno deAprendizaje colaborativo y
Entorno de evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1. Pre-tarea
Productos académicos y ponderación
Productos académicos y ponderación
Actividad colaborativa*
de la actividad individual
de la actividad colaborativa
Los estudiantes realizarán las siguientes De la participación y aportes Luego de atender la parte individual De la participación grupal yactividades:
individuales se tendrán los siguientes de la actividad, los integrantes del consolidación de aportes se tendrán
productos académicos:
grupo colaborativo deberán:
los siguientes productos académicos:
1- Actualizar el perfil en el curso.
Actividad individual

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Escuela: CienciasBásicas, Tecnología e Ingeniería
Curso: Herramientas Teleinformáticas
2- Hacer un reconocimiento del aula,
identificando
cada
entorno,
descargar los documentos, revisar
las actividades y recursos.
3- Consultar la agenda.
4- Revisar el syllabus del curso y guía
integrada de actividades.
5- Leer y aceptar los acuerdos del
curso.
6- Identificar a su tutor y compañeros
de grupo.
7- Saludar y presentarse...