Guia Integrada De Actividades 301305 2015 1

Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso se desarrolla bajo la Estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que cada grupo pequeño de alumnos bajo la asesoría del tutor se reúne para analizar y resolver una situación problemática relacionada con su entorno presentada porel Tutor, es un método de aprendizaje apoyado en el principio de resolver problemas como punto de partida para la adquisición de nuevos conocimientos.

El propósito de la estrategia de aprendizaje basas en problemas (ABP) es brindar al estudiante la posibilidad de dar aplicabilidad a la temática del curso a brindando soluciones a problemas reales del entorno de tipo software a través deestructuras de datos. El curso se desarrolla en 4 Fases así:

Fase 1. Evaluación Inicial. Problema 1. Reconocimiento del curso
Corresponde a la evaluación inicial del curso, es una actividad individual con la participación del grupo colaborativo que se desarrolla en las primeras 4 semanas, en el entorno de aprendizaje colaborativo. Cada estudiante realiza el reconocimiento del curso, del entorno, de suscompañeros, a la vez que lleva a cabo la instalación y configuración del entorno de desarrollo Falcon C++ y codifica programas en C++ como aplicación a la temática de la Unidad 1.

Fase 2. Definición del Problema 2. Aplicación de las estructuras tipo Pilas.
Corresponde a la evaluación intermedia, es una actividad para ser desarrollada de forma colaborativa en el entorno de aprendizajecolaborativo durante 4 semanas. Cada estudiante participa en el análisis, descripción y solución del problema, Identificación de requerimientos funcionales, codificación del programa en el lenguaje C++ del planteamiento del problema propuesto como aplicación a la temática de las estructuras de datos lineales tipo Pilas.

Fase 3: Definición del problema 3. Aplicación de las estructuras tipo listasenlazadas
Corresponde a la evaluación intermedia, es una actividad para ser desarrollada de forma colaborativa en el entorno de aprendizaje colaborativo durante 5 semanas. Cada estudiante participa en análisis, descripción y solución del problema, Identificación de requerimientos funcionales, codificación del programa en el lenguaje C++ del planteamiento del problema propuesto como aplicación a latemática de las estructuras de datos lineales tipo listas enlazadas.

Fase 4. Cuestionario de Evaluación. Teoría general de árboles
Hace parte del momento de evaluación intermedia, es una actividad para ser desarrollada de forma Individual en 3 semanas, que a través de un cuestionario de 10 preguntas se evalúa la comprensión de la temática correspondiente a la teoría general de árboles, los tipos deárboles y sus formas de recorridos.

Evaluación final: Practica de laboratorio. Definición del Problema 4. Aplicación a las estructuras tipo Colas.
Corresponde a la evaluación Final del curso, es una actividad para ser desarrollada de forma individual a lo largo del periodo a la par con las fases 2, 3 y 4. Cada estudiante realiza el análisis, descripción y solución del problema, Identificación derequerimientos funcionales, codificación del programa en el lenguaje C++ del planteamiento del problema como aplicación a las estructuras de datos lineales tipo colas. De acuerdo a las instrucciones planteadas en la Hoja de Ruta disponible en el entorno de aprendizaje práctico.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Introducción a las Estructuras de Datos
Representación de Estructuras de datos.Apuntadores
Gestión dinámica de memoria.
Número de semanas: Cuatro (4)
Fecha: Febrero 2 de 2015
Momento de evaluación: Evaluación Inicial
Entorno: Aprendizaje colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1. Evaluación Inicial - Problema 1
Actividad individual
Productos académicos y ponderación de la actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación...