Guia interculturalidad

Guía de estudio semipresencial

Interculturalidad
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Ma. Luis Mario Martínez

Lic. Máximo Ba Tiul y

Guía de estudio semipresencial

Interculturalidad

PRESENTACIÓN Siendo nuestra casa de estudios una comunidad educativa destinada a servir universitariamente a los hombres y mujeres guatemaltecos/as por medio de acciones de docencia,investigación y proyección social, iluminadas por los valores cristianos y en el espíritu de la tradición educativa jesuita, todos los programas de la URL deben buscar que el estudiante logre un aprendizaje significativo, integral y universitario.1 El reto está en formar estudiantes conocedores de la realidad guatemalteca, tarea que exige la aprehensión de un juicio ante la situación económica, social ycultural del país, esfuerzos a los que se debe dirigir la formación de los estudiantes, dentro de un proceso de aprendizaje significativo que incluya el desarrollo de la persona y la preparación del profesional. La relación entre estudiante universitario, formación profesional y servicio a la sociedad es lo que da paso a la propuesta de las Experiencias de Desarrollo Personal (EDP). Hasta la fecha,éstas forman parte del diseño curricular de esta Universidad. Los cursos EDPs comúnmente conocidos por los estudiantes en la Universidad, aparecen en el plan de estudios de cada disciplina. Para el caso de los Campus y Sedes Regionales, la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales ofrece dos cursos: Interculturalidad y Derechos Humanos. Ambos cursos pertenecen al área de Realidad Nacional. LaFacultad de Ciencias Políticas y Sociales, a través de la Coordinación de cursos EDP, ha tenido particular interés en impulsar acciones tendientes a apoyar y fortalecer la oferta académica en lo referente al área de Formación Integral. Una de esas acciones es la estructuración de la presente guía de estudio, que tiene como objetivo, fortalecer la modalidad semipresencial en los Campus y SedesRegionales. Si bien es cierto que esta guía es un material de apoyo para el estudiante, la misma requiere de una responsabilidad compartida. Una exigencia mucho más fuerte tanto para el/la docente como para el/la estudiante, porque ambos deben comprometerse a analizar, leer, contestar, reflexionar, debatir, etc., las actividades que se proponen. Es importante resaltar que el/la docente, así como guía ofacilitador del proceso, se deben comprometer a ser ese mediador que facilite y propicie el proceso de aprendizaje significativo e integral que requieren los cursos EDPs. Por último, para la coordinación de cursos EDPs, esta guía de estudio además de ser un material que contribuye al proceso de renovación de nuestra identidad y al fortalecimiento académico, debe ser un recurso de apoyo para los/asestudiantes que con mucho esfuerzo, han decidido formar parte de esta casa de estudios, que es la Universidad Rafael Landívar.

Ana Graciela Hernández Coordinadora de Cursos EDPs Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

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Universidad Rafael Landívar. El desarrollo personal en el currículo. Guatemala, URL, 2000. Pág. 1 Página| 3

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INTRODUCCIÓN Guatemala es una realidad multicultural: 23 pueblos mayas, el pueblo ladino (conformado por una diversidad de orígenes), el pueblo Xinca y el Garífuna. Sin embargo, las relaciones entre los pueblos han sido conflictivas y en general, marcadas por la exclusión y la discriminación esencialmente, hacia los pueblos indígenas. El reconocer esa coexistencia no implica que ésta seproduzca en igualdad de condiciones. Tales condiciones pueden darse, como ha ocurrido en Guatemala, a partir de exclusiones históricas que han marcado al país, y que esa diversidad sea real, pero desigual. La construcción de una sociedad más justa e incluyente en nuestro país y la revisión de la dinámica de esas relaciones, es el propósito del curso de interculturalidad, dentro de la malla...